第24章我能有光明未來(lái)，全靠自己努力。計(jì)劃表，加熟練度！
第24章我能有光明未來(lái)，全靠自己努力。計(jì)劃表，加熟練度！：
“大幅度速度提升，能提升到什么地步？”
仕蘭中學(xué)，高三（一）班教室內(nèi)。
一邊慢悠悠吃著早餐豆?jié){配油條，路明非一邊琢磨著新到手的詞條。
“一次只能持續(xù)十秒，未免也太寒酸了吧！難道能夠讓我百米跑進(jìn)十秒內(nèi)？那倒是勉強(qiáng)能接受，說(shuō)不定我還能去和飛人博爾特一較高下！”
按理來(lái)說(shuō)，新詞條他都會(huì)先用一下，體驗(yàn)效果。
但這次顯然不行，詞條效果描述得很清楚了——大幅速度提升之后緊接的就是脫力狀態(tài)。
天知道這個(gè)脫力狀態(tài)具體是到何等程度。
路明非要是在晨跑來(lái)學(xué)校的路上用了，沒(méi)能到學(xué)校，接下來(lái)又跑不動(dòng)……那他覺(jué)得自己也就不用去學(xué)校了，打120在太平間預(yù)定個(gè)床位就行。
“測(cè)試的時(shí)候，還得找個(gè)安全的地方，保證不被別人看見(jiàn)。”
身為一個(gè)游戲宅，路明非對(duì)技能這種東西還是有一定敏感性的。
一般來(lái)說(shuō)，限制條件越多，后遺癥越嚴(yán)重的，效果也就會(huì)越強(qiáng)！
像超速運(yùn)算精準(zhǔn)命中和體力恢復(fù)這種不太明顯的也就算了，頂多算自己“兌現(xiàn)天賦”“體質(zhì)特殊”，還勉強(qiáng)解釋得過(guò)去。
可爆發(fā)沖刺不一樣，萬(wàn)一這詞條讓自己真跑出了博爾特的速度，那豈不是又要面臨被切片的風(fēng)險(xiǎn)？
身懷明顯不太科學(xué)的日程計(jì)劃表，路明非還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)謹(jǐn)慎和擔(dān)憂在的。
打定主意，將測(cè)試計(jì)劃暫時(shí)擱置后，路明非調(diào)出日程計(jì)劃表的熟練度面板，點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)分類(lèi)。
經(jīng)過(guò)昨天晚上的做作業(yè)和自習(xí)環(huán)節(jié)，各科熟練度又分別增加了些，只不過(guò)路明非睡得快，都忘了看。
語(yǔ)文LV0——熟練度78/100
數(shù)學(xué)LV1——熟練度34/200
英語(yǔ)LV0——熟練度95/100
物理LV0——熟練度62/100
化學(xué)LV0——熟練度70/100
生物L(fēng)V0——熟練度77/100
“英語(yǔ)最接近升級(jí)啊?！?
路明非抓了抓頭發(fā)。
在還沒(méi)有日程計(jì)劃表之前，他的所有學(xué)科中，成績(jī)最好的就是英語(yǔ)。這點(diǎn)從熟練度面板上其實(shí)就能看得出來(lái)——他的英語(yǔ)初始熟練度就有80。
“數(shù)學(xué)升級(jí)給超速運(yùn)算，英語(yǔ)升級(jí)能給什么？”
帶著好奇與期待，等到早自習(xí)計(jì)劃時(shí)間一到，踩著警告的點(diǎn)，路明非開(kāi)始學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，你的[英語(yǔ)]水平提升了，獲得熟練度三點(diǎn)
經(jīng)過(guò)……
時(shí)間一分一秒地過(guò)去。
當(dāng)?shù)诙€(gè)人“姍姍來(lái)遲”抵達(dá)教室時(shí)，路明非也終于迎來(lái)了他所期待的日程計(jì)劃表通知。
恭喜！經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，你的[英語(yǔ)]等級(jí)提升至lv1
你獲得詞條——語(yǔ)感精通！
詞條：語(yǔ)感精通
效果：你的英語(yǔ)語(yǔ)感得到大幅提升
“語(yǔ)感？”
路明非一愣。
對(duì)這個(gè)詞，他并不陌生。
因?yàn)榘嗌系挠⒄Z(yǔ)老師不知道多少次數(shù)落過(guò)他這樣的話——
“路明非！不要覺(jué)得語(yǔ)感好就不用努力了，你的成績(jī)很好嗎？除了英語(yǔ)能幫你提點(diǎn)分，其他科目你行嗎？還不努力背單詞學(xué)語(yǔ)法！”
與其他必須要理解學(xué)習(xí)記憶才能有好成績(jī)的科目有些區(qū)別，英語(yǔ)這門(mén)科目有個(gè)很玄學(xué)的技能，叫“語(yǔ)感”，屬于“天賦技”。
打個(gè)比方，一道數(shù)學(xué)題，不會(huì)解就是不會(huì)解。
看不懂題目，找不出條件，沒(méi)有解題思路，計(jì)算錯(cuò)誤，忘記公式……無(wú)數(shù)環(huán)節(jié)，只要有一個(gè)錯(cuò)了就解不出。
但英語(yǔ)不一樣，只要有語(yǔ)感在，哪怕單詞一個(gè)不認(rèn)識(shí)，通篇閱讀讀不懂，連問(wèn)題和選項(xiàng)都沒(méi)看明白，然后讀一下，“感覺(jué)”選這個(gè)詞通順，于是……
誒，對(duì)了！
當(dāng)然，英語(yǔ)考試大多數(shù)是選擇題是重要原因之一，但不可否認(rèn)，“語(yǔ)感”這玩意真的有用。
路明非就是典型的受益者。
他上高中之后就沒(méi)背過(guò)一個(gè)單詞了，曾有一次間接性躊躇滿志，買(mǎi)了本學(xué)長(zhǎng)出售的二手四級(jí)詞匯，現(xiàn)在進(jìn)度條還停留在Abandon。
語(yǔ)法更是連現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)都分不明白。
但即便如此，僅憑初中詞匯量和“語(yǔ)感”，每次英語(yǔ)考試，他都能斬獲一百二上下的分?jǐn)?shù)！
盡管換算成百分制也就80分，但相比起路明非其他經(jīng)常在及格線上下徘徊的科目，已經(jīng)強(qiáng)出許多。
路明非多少有點(diǎn)慶幸英語(yǔ)是主科，有一百五十分，否則他的高考目標(biāo)就該從“保二爭(zhēng)一”到“保專(zhuān)爭(zhēng)本”了……
身在一本率高達(dá)九十多的仕蘭中學(xué)，淪落到“爭(zhēng)取本科”的地步已經(jīng)不能算是丟人了，連路明非自己都覺(jué)得到那時(shí)自己該埋土里。
當(dāng)然，這都已經(jīng)是過(guò)去的事。路明非很清楚，隨著熟練度提升，他只會(huì)越來(lái)越強(qiáng)！
就是能稍微放松那么一點(diǎn)點(diǎn)就好了……一點(diǎn)點(diǎn)就行！
“按照英語(yǔ)老師的說(shuō)法，我的語(yǔ)感本來(lái)就不差，甚至可以說(shuō)是頂尖。因?yàn)榧冋Z(yǔ)感驅(qū)動(dòng)能答對(duì)的英語(yǔ)成績(jī)本來(lái)就在110到125之間。
這種情況下，我的英語(yǔ)語(yǔ)感再度得到大幅提升，呈現(xiàn)的效果，會(huì)有多大變化？”
路明非短暫地思索過(guò)后，低頭，看向一篇全新的閱讀。
他的疑問(wèn)很快得到了答案，甚至因此臉上有些錯(cuò)愕。
這篇閱讀，他完全“讀”懂了！
一個(gè)個(gè)單詞映入眼簾，認(rèn)識(shí)或未知，眼熟或陌生……
路明非掌握的初中英語(yǔ)詞匯量，還是支持他認(rèn)得其中基礎(chǔ)詞匯的。
按照原本的狀況，接下來(lái)他就該找到那些完全陌生的單詞，然后再看問(wèn)題，發(fā)動(dòng)“俺尋思之力”，看哪個(gè)順眼就選哪個(gè)。
但是現(xiàn)在——
整篇幾百個(gè)詞匯上下的閱讀理解文章部分被字字句句自動(dòng)拆解，所有的陌生詞匯都被總結(jié)歸納在一起，在腦海中自動(dòng)排列，組合，推測(cè)……
然后，他“感覺(jué)”出來(lái)了，那些陌生單詞的含義！
因?yàn)橹挥邪凑账案杏X(jué)”的意思，這篇文章才顯得通順，才讀著合理！
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，路明非就是將一篇英語(yǔ)的閱讀理解中所有認(rèn)識(shí)的詞匯翻譯成中文，不認(rèn)識(shí)的作為空白——
然后通過(guò)“感覺(jué)”彌補(bǔ)了所有空缺。
這一切都是自動(dòng)的，只需要路明非讀完整篇閱讀，于是通篇翻譯躍然心中。
接下來(lái)的就更簡(jiǎn)單了，已經(jīng)徹底翻譯完畢的閱讀理解選擇題還能有什么難度可言？
路明非迅速作出選擇，然后翻到答案進(jìn)行驗(yàn)證——全對(duì)。
他沉默了。
“根本不講道理啊……”
路明非喃喃道，很快又欣喜起來(lái)。
數(shù)學(xué)英語(yǔ)的詞條都這么強(qiáng)力，把其他學(xué)科都升級(jí)之后，獲得的詞條肯定也差不了！
到時(shí)候，自己成績(jī)從倒數(shù)第一逆襲，豈不是易如反掌？
唯一需要擔(dān)心的，大概是一不小心進(jìn)步得太快，被人誤以為是作弊！
路明非是不認(rèn)為自己在作弊的，自己也是按照日程計(jì)劃表努力學(xué)習(xí)了的好不好？那一點(diǎn)點(diǎn)上漲的熟練度就是最強(qiáng)有力的證明！
至于詞條，不過(guò)是自己付出辛勤汗水之后的“合理收獲”罷了。
“對(duì)，就是這樣，我能有光明的未來(lái)，全靠自身努力！”
路明非很快說(shuō)服了自己，分神電擊警告倒計(jì)時(shí)響起，他再度投入到專(zhuān)注學(xué)習(xí)之中，心中吶喊。
“計(jì)劃表，給我加熟練度！”：
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