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“轟！”
甄子寧和年恩的靈魂中再次如同轟鳴一般，情不自禁地呢喃道：
“左旋相生，右旋相克！”
兩個人便呆滯地站在那里，一動不動。`半響，兩個人還是一副神游之色，琴雙便輕聲嘆息了一聲，看來這兩個人一時半會兒是蘇醒不了了。琴雙透過窗戶看了看天色，便搖了搖頭，轉身輕步向著門口走去。
“琴雙，你去哪兒？”
當琴雙走到文天強身邊的時候，文天強低聲問道。琴雙看了他一眼道：
“回去！”
“回去？”
文天強驚訝地問道，不向老師和年大師告辭就離去？但是還在他愣的時候，琴雙便已經推開門走了出去。
琴雙回到了自己的房間，依舊開始刻畫靈紋。這個時候她已經開始刻畫十級靈紋師境界的靈紋，她沒有去看靈紋大師的傳承，她準備將靈紋師各個境界完全意行合一之后，再開始研究靈紋大師境界的靈紋，而且她也知道在儒院的藏書館內也有著靈紋書籍，想必如此大的儒院，應該有靈紋大師級別的靈紋書籍。`
到了午夜時分，琴雙收起了靈紋工具，然后將紙人也收了起來。取出一顆魂珠悄然地離開了房間，這次她沒有前往東區，而是去了北區密林。她要嘗試一下在儒院修煉道術會不會被現。
來到了北區密林中，選擇了一棵大樹跳了上去，這個位置可以從各個方向逃走，她在一根粗大的樹枝上盤膝坐好，然后便開始手握魂石，運轉道術吸收魂石。
心中就是一喜，似乎這里也不會引起浩然之氣的異動，。琴雙的識海之力在迅地增加，當一顆魂石被吸收完畢之后，琴雙感覺再有一顆魂石。自己就能夠突破到拓竅期第五層了。
而且最令琴雙高興的是，她始終并沒有被現，這說明在這里修煉道術是安全的。想想也是，這是修煉識海之力。自然不會引起天地靈氣的流動，而且還是吸收魂石，那就更不會引起天地靈氣的流動。不過，琴雙還是決定不在自己的房間內修煉道術，一旦被現呢？
到時候連跑都沒有機會！
而且這和修煉武道不同。這可是修煉道術！在儒院修煉武道被抓住了，頂多是被驅逐了。但是修煉道術一旦被抓住了，那可就只有一死了。
所以琴雙決定，以后下午從畫堂回來之后，便開始研究靈紋，子時便去密林中修煉道術，丑時回來睡覺。
次日中午。`
琴雙剛剛下課從學堂內出來，準備去飯堂吃飯，一出門便看到甄子寧和年恩站在門外。甄子寧一把抓住琴雙的手腕拉著就走。
“走，去我那兒！”
“甄老師。我還沒有吃飯……”
“去我那兒吃！”
甄子寧風風火火地拉著琴雙走了，年恩也緊跟在后面，讓學堂內走出來的儒生大睜著眼睛吃驚地望著三個人背影。年恩很多人不認識，但是甄子寧他們認識啊！
“甄老師這是……做……什么？”
這里有兩個人臉上的震驚之色更濃，其中的一個有些失神地向著旁邊那個儒生問道：
“那個人是……年大師吧？”
“應該……是吧？”
“那個年大師？”旁邊有人問道。
那兩個儒生相互對視了一眼，并沒有回答那個儒生的問題，轉身離去。那個儒生愣怔了半響，猛然呼道：
“不會是那個年大師吧？”
“誰？誰？”一群人圍了過來。
琴雙被甄子寧拉進了她的學堂，琴雙便見到在一張桌子上已經擺好了飯菜，一看就不是儒院飯堂的。而是儒院內酒樓中的食物，并且還有著一盤雁肉。琴雙也不客氣，這個時候琴雙早已經明白了，自己說出來的五行理論。那絕對是劃時代的知識。對武者大6影響深遠，只是吃一頓飯，那都是甄子寧和年恩賺了大便宜。
不過，琴雙也知道，她講給他們的只是概述理論，武者大6想要將五行相生相克落到實處。比如說是武道，靈紋，陣道中，還任重道遠。不像琴雙在靈紋傳承中有著詳盡的講解，當然琴雙對于五行理論也只有在靈紋的范圍內，對于五行理論在武道和陣道中的運用，琴雙也是一無所知。
甄子寧和年恩也坐在琴雙的旁邊陪著吃，只是這兩個人此時完全沒有胃口，吃什么都沒有滋味。很快，兩個人就放下了筷子，望著琴雙。在這種情況下，琴雙還怎么吃？只好又大口吃了幾塊雁肉，這才放下筷子道：
“我吃好了！”
“我們去工作間！”
甄子寧和年恩騰的一聲就站了起來，琴雙便道：“那一會兒的課程？”
“今天停課！”
甄子寧一邊說著一邊匆匆地進入到工作間，琴雙走進工作間，便看到自己昨天畫的那個五行圖依舊放在桌子上原來的地方。再看看甄子寧和年恩，兩個人都是黑眼圈，看來兩個人很可能昨夜一宿沒睡。
“琴雙，你來看。”甄子寧站在那個圖譜前，伸出手指在圖譜上比劃著說道：
“它的縱橫各數相加都等于十五，生動地再現了統一中有變化，變化中有統一的復雜世界規則。”
“還有……”年恩在一旁補充道：“這幅圖譜具備了法天象地，取法自然之功用，其數可根據天三地二的法則理解，奇數以三位演數，偶數則以二為演數。”
話落，兩個人便目光灼灼地望著琴雙，等待著琴雙的肯定。琴雙的心中對這兩個人也充滿了敬佩，她沒有想到自己只是提出了一個基礎理論，這兩個人就能夠推衍到如此程度。便點頭道：
“不錯，學生也是這樣理解，還有呢？”
甄子寧和年恩的臉上便現出了尷尬之色：“接下來我們兩個就迷惑了，還請琴大師指點。”
話落，兩個人竟然朝著琴雙深深地彎下了腰。琴雙連忙擺手道：“甄老師，年大師，學生可不敢稱什么大師，特別是在你們兩個面前。還是稱呼學生的名字吧。”
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*(未完待續。)
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