學生之間發生沖突，是最讓她擔心的事。

別的事，再怎么著頂多是傷神累心，而血氣方剛的年輕人湊到一起大打出手，鬧不好是會出人命的。

所以，丁娟娟聞訊后，不但帶了教導主任，還找來了那位人高馬大的體育老師跟過來了。

到了現場，才發現這里跟自己想像的情況大不一樣：自己的老搭檔，也是前領導，楊校長，居然成了麻煩的焦點。

楊校長一見丁娟娟，眼神里立刻發出了希望的光。

說實話，那么些年，丁娟娟從未見過曾經的楊老師，今天的楊校長，神情如此狼狽過。

也是，盡管都是老師，但在職校那一方水土，管理學生的壓力要小得多。

惟其如此，也就難怪楊校長在對付頑劣學生上，幾乎束手無策了。

其實丁娟娟也是一樣，之前在這方面的歷練幾乎為零。

而到了鐵路中學以后，她迅速進入角色，自然也就迅速領教了半大毛孩子的難以對付。

她和楊校長都是有孩子的人，孩子也都是半大不小，小楊同學已經上高中了，武藝武功才上初中，都是正處在不好對付的階段。

同是面對孩子，做家長和當老師完全是兩股勁，而管一兩個孩子，和管一群孩子，又不是一個路數。

這一點，在丁娟娟來鐵中工作以后，她開始深有體會了，而一直在職校的楊校長，還沒有太多的感受。

說也怪，剛才楊校長跟警察怎么也說不明白，但見到丁娟娟，他三言兩語加比劃，就讓丁娟娟明白了事情的原委。

看見躺在地上有耍賴嫌疑的技校生，丁娟娟不動聲色地與警察溝通起來。

先入為主的印象太重要了。

兩位前來處置情況的片警，顯然對楊校長產生了成見。

這主要還是怨他一來不夠冷靜，二來還有點缺乏經驗，在警察抵達現場的第一時間被當成“問題人物”了。

丁娟娟心里有些哭笑不得。

她知道楊校長書生氣比較足，教師并不十分善于處理事情，但無論怎么著，這兩位片警也不應當這樣“眼拙”吧。

其實她不知道，這并非是人家眼拙，而是職業的敏感性使然。

到了發生沖突的現場，作為警察，最關注的點，就是有沒有“見紅”，有沒有“倒地”。

說是兩伙孩子打架，可趕到現場以后，導致一個孩子倒地流血的，卻是一個大個子成年人。

如果你是警察，在這樣一個場合，很自然地就會給他以格外關照。這沒跑。

加上楊校長一著急，也沒有把事情解釋清楚，于是更加深了人家警察先入為主的印象。

丁娟娟看了一眼小楊的臉，一側臉頰還有微微的紅印，她對這一下的輕重有了初步的判斷：出手不輕，但也重不到哪去。