這一覺睡醒時(shí),陳舟竟生起一股如若隔世的感覺。
“睡得真舒服...”
陳舟在床上伸了個(gè)懶腰,然后伸手往床頭摸了摸。
摸到手機(jī),拿起來一看。
“臥槽!完蛋了...”
手機(jī)顯示時(shí)間10:45。
陳舟趕忙跳下了床,快速往身上套著衣服。
心中卻在哀嚎不已,睡是睡爽了,可老王那邊,估計(jì)得炸了。
“咦,陳舟你醒了?”
聽到這個(gè)聲音,陳舟下意識(shí)往后一縮。
再往門口一看,這個(gè)自己最不想見的古板男人,正站在門口。
然后,手里還端著一碗,面條?!
“王...王老師,你...您怎么來了?快...快請(qǐng)坐...”
陳舟說著,把衣服拽好,把板凳拉出來,請(qǐng)王學(xué)輝進(jìn)屋。
“你沒事吧?我看你上午沒去上課,也沒請(qǐng)假。”王學(xué)輝把手中的面條放在桌子上,走近陳舟,關(guān)心的問道。
“我...對(duì)不起,老師,我睡過頭了,我昨天不知道怎么就...”
這還是陳舟十幾年上學(xué)史上的第一次睡過頭,以前從未有過,以至于陳舟連解釋都有些結(jié)結(jié)巴巴的。
只不過,陳舟沒想到的是,王學(xué)輝笑著打斷了他:“你昨晚是不是學(xué)習(xí)太晚了?還有前天晚上是不是學(xué)到了天快亮?”
陳舟一愣,慢吞吞說道:“老師,你怎么知道?”
“你不用問我怎么知道的,你以后不能這樣搞了,知道嗎?身體才是學(xué)習(xí)的本錢。我們雖然強(qiáng)調(diào)刻苦努力,可人又不是鐵打的,你一晚不睡,再加上白天那么高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),而且你昨天中午也沒睡,怎么可能扛得住!”王學(xué)輝看著陳舟,又說道,“快去洗洗臉,把這碗面吃了。今天就算了,你回頭補(bǔ)個(gè)檢討給我。以后要是再遲到,我可就要你當(dāng)著全班的面,做檢討了。”
陳舟看了看王學(xué)輝,有些不確定,這老王是認(rèn)真的?這么輕描淡寫,外加關(guān)懷備至嗎?
難道,真有學(xué)習(xí)成績(jī)好壞一說?
王學(xué)輝見陳舟沒動(dòng)靜,催促道:“快去啊,一會(huì)面涼了,就粘一塊了。”
“哎,好的,謝謝老師。”陳舟回過神來,點(diǎn)頭應(yīng)是,快步出屋,刷牙洗臉去了。
王學(xué)輝坐在陳舟的桌子前,看著一桌子散亂的復(fù)習(xí)資料,不禁皺了皺眉頭。
再打量一下整個(gè)房間,幾乎沒啥空地方了,都堆著草稿紙和舊資料。
“學(xué)習(xí)是挺拼命的,可這屋子,這桌子就不能收拾干凈些嗎?”王學(xué)輝看不下去了,動(dòng)手幫陳舟整理起了桌子上的資料。
等陳舟回到屋子時(shí),看到王學(xué)輝已經(jīng)把桌子上的復(fù)習(xí)資料,一小堆一小堆的分科目放的整整齊齊。
而王學(xué)輝正聚精會(huì)神的拿著一張草稿紙?jiān)诳粗?/p>
陳舟想了想,默默的走近了,順著王學(xué)輝的目光看了一眼。
這張草稿紙上,正是他學(xué)習(xí)拉格朗日中值定理和一些應(yīng)用實(shí)例所記的筆記。
還好不是什么亂七八糟的筆記...
再看了一眼背包,完好的,沒被打開過。那...沒做的小卷子和講義,應(yīng)該也是安全的。
“咳咳...”陳舟輕咳了兩聲,才明知故問道:“老師,你在看什么呢?”
王學(xué)輝見陳舟回來了,把那碗面條推了一下,說:“你先把面條吃掉。”
陳舟乖乖的端起碗,吃了起來。
王學(xué)輝又把目光聚焦到那張草稿紙上,全部看完后,才說道:“陳舟,這是你什么時(shí)候?qū)W的?”
陳舟想了想,回答道:“就近期學(xué)的。”
王學(xué)輝又問道:“都是自學(xué)的?”
“嗯。”陳舟點(diǎn)了點(diǎn)頭。
王學(xué)輝奇道:“這些知識(shí),你平常也接觸不到,你是怎么想起來學(xué)這些的?”
“呃...就為了解題簡(jiǎn)單一些,我就在百搜上面搜索了一下,然后就出現(xiàn)了這個(gè)定理。好奇之下,我就點(diǎn)進(jìn)去看了看,感覺蠻有意思的,就學(xué)了一下。”陳舟勉為其難的把這個(gè)原因解釋為自己的好學(xué)了。
“那學(xué)的感覺怎么樣?”
“挺好的,在解決一些函數(shù)問題時(shí),有妙用。”
聊到這,王學(xué)輝很是欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭,這么好學(xué)的學(xué)生,除了學(xué)習(xí),還有什么能使他遲到呢?
客觀來說,王學(xué)輝想的也沒錯(cuò)。
頓了頓,王學(xué)輝想到一些事,便跟陳舟說:“如果,老師告訴你,這個(gè)定理在高考中不能直接使用呢?”
“不會(huì)吧?為什么不能直接使用?要是用了會(huì)怎么樣?”陳舟滿臉的疑惑加懵逼,這么好用的定理,我修仙加爆肝才學(xué)會(huì)的定理,你跟我說不能直接使用?
王學(xué)輝解釋道:“因?yàn)檫@是高等數(shù)學(xué)的知識(shí),不屬于高中數(shù)學(xué)的范疇。而高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),它講究的是因?yàn)樗缘臄?shù)學(xué)思維,講究每個(gè)解題步驟的規(guī)范。”
“像拉格朗日中值定理,且不說知道的學(xué)生有多少,就算大家都知道,都記住了。可記住的也不過是這個(gè)定理的本身,對(duì)于這個(gè)定理的來龍去脈,幾乎是不了解的。在這種情況下,在解題時(shí)就直接使用,也不過是投機(jī)取巧。而且,一旦寫錯(cuò)了,更有可能1分都得不到。”
“不過,話又說回來,真的了解了這個(gè)定理的來龍去脈,知道證明方法,也不在乎是不是直接用它了吧?”
王學(xué)輝的一番話說完,陳舟半天沒反應(yīng)過來,以至于夾起來的面條都懸在了半空。
這是完完全全的角度問題。
陳舟在學(xué)習(xí)拉格朗日中值定理時(shí),想到的是如何直接使用,如何解題更簡(jiǎn)單。
卻忽略了參加高考的事實(shí)。
高考可以說是對(duì)十二年基礎(chǔ)教育的考察,如果超綱使用高等數(shù)學(xué)的知識(shí),可能會(huì)使解題變得簡(jiǎn)單,可就像王學(xué)輝說的那樣,萬一書寫錯(cuò)誤,你拿什么去得分?
原因也很簡(jiǎn)單。
用基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解答出來的題目,可以看出你這些年學(xué)習(xí)的成果。
但用超綱知識(shí),直接代入定理,那什么都看不出。
更不用說,連代入都代入錯(cuò)了。
陳舟從王學(xué)輝的角度一想,也就理解了。
可一想到,這是系統(tǒng)的隱藏任務(wù),絕對(duì)不會(huì)讓他去學(xué)一個(gè)用都不能用的定理,陳舟只感覺心累。
再聯(lián)系王學(xué)輝的話,原來修仙只是開始,拉格朗日中值定理的大魚才剛剛浮出一點(diǎn)水面而已。
陳舟默默在心中嘆了口氣,把面條扒拉完,對(duì)王學(xué)輝說道:“王老師,我明白了。謝謝你,我會(huì)慎重使用這個(gè)定理的。還有,這個(gè)碗你帶走嗎?”
“碗啊,我?guī)ё吒陕铮o你房東。”
“房東?”
“他是我弟弟。”
“???”
?>