此時雪兒也從里屋走了出來，說道：“老師，您回來啦......您和我說的劉備與劉德然已經過來了，這兩位便是......”

劉備、劉德然兩人這才知道原來是盧植老師，忙上前作揖道：“學生劉備，學生劉德然見過老師......”作揖之時，劉備打量了自己的老師一番，老師身長八尺，面相威嚴，音聲如鐘，如若不知其為一代大儒，定會被人認為是一位指揮千軍萬馬的將軍。

盧植看了看站在眼前的兩個小伙子，說道：“嗯，我都聽李老說過了，你們兩人智斗歹徒，救出李老，可見你們也是有勇有謀呀......”

劉備和劉德然聽老師剛見面就表揚了他們，都不禁沾沾自喜，可沒待自己謙虛幾句，盧植凝視著他們又話鋒一轉：“不過，滿招損，謙得益，你們見義勇為，說明本性不差，但是也要對未來的世界保持一顆敬畏的心，荀子說過：不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也，未來的路很長，你們還是要好好努力呀。”

劉備和劉德然聽完盧植老師的話，頓時覺得十分羞愧，誠懇地說道：“謝老師指點，學生一定謹記老師的教誨。”此時劉備心想這盧植老師的先揚后抑，幸好自己沒有得意忘形呀，否則還沒開學就先丟人啦。

盧植見他們有所領悟，便說道：“剛才見你們暢聊甚歡，想必你們和伯圭也都相識了，我就不給你們介紹了。”

“來，你們都坐下，為師想和你們聊聊。”盧植坐下說道：“劉備，在家可曾讀過書？”

劉備答道：“家父在世的時候，跟著家父讀過一些易經和論語，后來長大了也就偶爾再回看幾遍，但自知沒有讀深，還望老師指點。”

盧植聽了就問道：“哦？既然你讀過易經，那你說說讀了這書，自己可曾有所體會？”

劉備仔細思索道：“易經的核心乃一陰一陽，陰陽協調意為中和，中和者，剛柔并濟，亦是事物發展的生生不息之內在動力。世間萬物都由陰陽組成，陽之性為剛健，陰之性為柔順；陽之功能為創生，陰之功能為成全；陽居于領導地位，陰居于從屬地位，此二者相互依存，彼此配合，由此而形成天地交泰之勢，由此才可以形成社會穩定的秩序。”

盧植聽完點點頭：“聽你這么說，亦不無道理......現如今宦官干政，君不君臣亦不臣，陽不剛，陰不柔，陰陽反位，才使得天下人人思危，各地動亂不止，朝廷不得民心呀！”

忽而盧植又問道：“那你平生又有何志向？”

劉備其實早就想過這個問題，見老師今天問起，便鼓起勇氣說道：“如今的天下已不比文景之治的富庶，不比武帝年間的強勢，亦不比漢光武帝的興盛，有的是宦官干政的黑暗政治，黨錮之禍的士人地獄，隨處可見的流民難民，無休止的地方暴動，就連以前臣服于我大漢的北方游牧民族也開始來侵犯我族，此種問題如今要是得不到及時解決，必將天下大亂......學生我希望在老師的教導下，日后能夠中興漢室，拯救黎民于水火，拯救大漢于危難之際，此亦不負先人的期望。”

盧植此時凝視著劉備，心里不禁詫異，劉備年齡雖小，卻已有如此見識，難怪李老對這位年輕人贊賞有加，內心雖然為有劉備這樣的學生而高興，但還是面無表情，矜持地說道：“小小年紀心中便有如此抱負，也是難得......從今往后，你在我這里先讀吧，人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允執厥中。希望你能盡自己的努力，堅守住自己的理想，堅守住正道，去實現心中的抱負。”

旁邊的雪兒見劉備小小年紀便有如此的擔當和志向，不免也被劉備所感染，暗恨自己不是男兒身，雖懷報國之志，卻無用武之地，對眼前的劉備，便不免產生了欽佩之情。

盧植轉向劉德然問道：“德然，你呢？說說你的理想吧。”

這一問可算是問懵了劉德然，劉德然在家里就沒有想過這樣的問題，只知道劉備干什么，他就干什么，既然老師這么問，那也不能說自己不知道，絞盡腦汁才想到劉備剛才說的那句“手提四尺之劍，當騎胯下之馬”，此時他紅著臉，支支吾吾地說道：“恩......學生想做一名將軍，想要在戰場上殺敵立功。”

盧植見劉德然為人過于含蓄，以兵之陽剛給予中和亦無不可，便笑道：“既然想當將軍，就不該如此羞赧嘛......現如今并非太平天下，實乃多事之秋，各地流民到處都是，暴動不斷，前番揚州南蠻入侵，北方又有鮮卑來犯，將軍也正是有用武之地之時呀......既然你想做將軍，那你就讀兵法吧！”

盧植對著雪兒，公孫瓚，劉備，劉德然語重心長地說道：“有云：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。想成事，必先強大自己，你們在我這里靜下心來好好讀書，小可實現心中的抱負，大可中興我大漢之天下，拯救蒼生于水火。”

四人一齊說道：“謝老師教誨！學生必將銘記在心。”