沈笑夫趕緊答道“好的！”

隋老師說

“職業(yè)技能大賽，把老師從黑板前、教室里拉到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場，在產(chǎn)教融合的道路上需要更多理論和實(shí)操都出眾的教育教學(xué)能手。

比賽既是對老師們的一次檢驗(yàn)，也是一種壓力，更是一種動力。

幾年來，為了能讓教師更為深切地參與競賽、體會競賽，給他們提供更為廣闊的展示舞臺，各地開始組織教師職業(yè)技能競賽。

我們省教師職業(yè)技能競賽有什么特點(diǎn)呢？

一是各地市中職學(xué)校層層選拔。

每個(gè)地市通過各參賽學(xué)校內(nèi)部選拔，然后是市內(nèi)選拔，最后各項(xiàng)目每個(gè)市區(qū)選拔出　2個(gè)隊(duì)代表參加省教師技能競賽。

二是在實(shí)境中比賽，緊貼企業(yè)需求。

這兩年的教師技能競賽，按照企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)置競賽項(xiàng)目，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)境，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的特點(diǎn)。

通過設(shè)置企業(yè)一線常規(guī)作業(yè)項(xiàng)目，考察教師對企業(yè)作業(yè)規(guī)范、作業(yè)項(xiàng)目的掌握程度。

三是設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。

這兩年教師技能競賽的2個(gè)項(xiàng)目均是以雙人作業(yè)完成的，要求參賽教師兩兩配合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)高效地完成競賽項(xiàng)目。

既考察了教師的個(gè)人能力，又考察了教師們團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同工作的能力。

四是將教師教學(xué)能力比拼作為競賽項(xiàng)目。

教師技能競賽區(qū)別于學(xué)生技能競賽的重要特色是，除了教師技能比拼外，還增加了教師說課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。

要求參賽教師需進(jìn)行15　的現(xiàn)場說課，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場說課考察教師教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)方法等能力。

五是學(xué)校高度重視。

各個(gè)中職學(xué)校對教師技能競賽十分重視，從時(shí)間、人力、財(cái)力上予以保證，對獲獎教師從職務(wù)職稱、物質(zhì)獎金、休息時(shí)間等方面給予激勵(lì)和保障。”

隋老師說到這兒，停頓下來。

沈笑夫點(diǎn)頭微笑，心底說這些措施好啊，哪個(gè)老師不愿意參賽？

隋老師定了下來，笑著說“學(xué)校高度重視這一條啊，一定要寫透，寫到位，讓校領(lǐng)導(dǎo)們拿出真金白銀來！呵呵!”

沈笑夫說“嗯！還有職務(wù)職稱呢！”

隋老師笑著說“對對！這個(gè)比什么都強(qiáng)。據(jù)我所知，省城一職中去年參加全省汽車維修技能大賽的陳老師，今年就當(dāng)上了教研室主任！有帽子，誰不拼命啊？”

沈笑夫呵呵地笑了，那是那是！

隋老師過了片刻，繼續(xù)說道

“好，現(xiàn)在我們來說職業(yè)技能競賽對教師成長的影響。

教師通過參加技能競賽，能夠正確把握職業(yè)教育的發(fā)展方向，強(qiáng)化對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，了解兄弟學(xué)校教師的教學(xué)及技能水平，認(rèn)識自身的不足，意義重大，作用非凡。主要體現(xiàn)在

第一，提升自身的專業(yè)技術(shù)能力，成為能講會做的雙師型教師。

從技能競賽項(xiàng)目看，對專業(yè)知識和競技水平的要求越來越高。

目前，中職學(xué)校教師大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校的，這部分教師理論知識較強(qiáng)，而企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏。

為了彌補(bǔ)這方面的不足，通過參加技能競賽，迫使教師不斷加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)自己的動手操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，使自己真正成為能講會做的雙師型教師。

第二，促使自己主動接近企業(yè)、研究企業(yè)，從自身開始落實(shí)‘工學(xué)結(jié)合'。

技能競賽的比賽項(xiàng)目來源于企業(yè)，如雙人二級維護(hù)，而教師在學(xué)校基本仍以二級維護(hù)單人作業(yè)為教授項(xiàng)目，教師本身也極少思考雙人作業(yè)如何教學(xué)。

比賽項(xiàng)目是企業(yè)一線的作業(yè)項(xiàng)目，教師為了參加技能競賽就需要自己主動接近企業(yè)，到企業(yè)一線學(xué)習(xí)該作業(yè)項(xiàng)目。

競賽項(xiàng)目的評分標(biāo)準(zhǔn)也是以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來評判，由經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)一線技術(shù)員做裁判。

為了在競賽中取得好成績，教師要主動研究企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)合作項(xiàng)目，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、鍛煉自己。

同時(shí)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，從自身開始落實(shí)‘工學(xué)結(jié)合'。

三是強(qiáng)化自己的教學(xué)研究能力，以賽促研，以研促教。

為了在競賽中獲得認(rèn)可，教師要主動去企業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)項(xiàng)目。

在這個(gè)過程中，教師要親身實(shí)踐，請教高技術(shù)人員，通過反復(fù)實(shí)踐改善作業(yè)流程。

通過研究競賽項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，將其運(yùn)用到教學(xué)中，以賽促研，以研促教，提升教學(xué)研究能力。

四是提高自己的職業(yè)成就感和幸福感。

教師技能競賽，給教師提供了一個(gè)更高的展示平臺。以前教師只能在校內(nèi)展示，現(xiàn)在有機(jī)會在市級、省級的平臺展示自我。

同時(shí)，通過相關(guān)媒體的參與報(bào)道，使得教師的知名度、認(rèn)可度有所提升，從而使教師的職業(yè)成就感大大增強(qiáng)。

學(xué)生知道教師在市級、省級競賽上獲得一定名次，對教師更加尊敬、認(rèn)可、崇拜，更加愿意聆聽教師的教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性大大提高，教師自身也提高了職業(yè)成就感和幸福感。

教師職業(yè)技能競賽的出現(xiàn)，為職業(yè)教師提供了展示風(fēng)采的舞臺、相互交流的平臺，有效地促使教師不斷提升進(jìn)步。

總之，教師參加職業(yè)技能競賽對提升教師勝任力的作用是全方位的。”

說到這里，隋老師停了下來，一副意猶未盡的樣子。

沈笑夫一邊打字一邊說“隋老師，到時(shí)候您要是獲獎了，我們就會像追星一樣的，尊崇您！崇拜您！呵呵！”

隋老師笑著道“不要給我送花哦！”

沈笑夫鬼笑了一下，說“送花？那是女孩子的任務(wù)！呵呵！”

隋老師剜了沈笑夫一眼，笑著說“沈笑夫同學(xué)，你越來越鬼了！哼哼——！”

沈笑夫憨厚地笑了笑。

隋老師說

“前面講了這么多大道理，現(xiàn)在來點(diǎn)干貨。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

參加技能大賽，一要勤奮刻苦。從現(xiàn)在開始，駕駛學(xué)科教研室的老師放棄休息，一邊做好教學(xué)工作，以便做好備戰(zhàn)工作。要拿出廢寢忘食、刻苦訓(xùn)練、精心準(zhǔn)備的勁頭，一頭扎進(jìn)去！

二要教學(xué)相長。要把帶好學(xué)生結(jié)合起來，教學(xué)相長，爭取教師、學(xué)生都能在競賽中取的好成績。

三要請聘請外援。建議請資深汽車修理師傅、外校專家老師，為我們指點(diǎn)，建議分專題、分時(shí)段進(jìn)行四次做左右。

四要多實(shí)踐。要多到校辦企業(yè)和相關(guān)工廠實(shí)踐，在汽車維修和保養(yǎng)實(shí)踐中提升本領(lǐng)。”

沈笑夫一邊打字，一邊點(diǎn)頭，覺得隋老師說的這幾條都挺好。關(guān)鍵是自己作為學(xué)生，也會受益啊。

這時(shí)。隋老師電話響了，原來是家里有事。

掛了電話，隋老師說“我家里有事，先走了。你再修改完上一下計(jì)劃，后面加一段對學(xué)校的建議。回頭我們在討論修改。怎么樣？”

“好的！”沈笑夫笑著說。