總序、前言
總序
親愛的父母?jìng)儯野l(fā)現(xiàn),擁有表達(dá)能力、創(chuàng)造力、好習(xí)慣的孩子更易成功。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧
在沒有踏入教育行業(yè)之前,我自己對(duì)女兒的教育顯得手忙腳亂。就像楊振武先生說的,既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育,又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā),又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)知識(shí),又要教會(huì)孩子怎樣做人。初為人父,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,唯恐哪里不慎造就一個(gè)失敗的孩子。
我非常感謝特訓(xùn)營(yíng)的孩子們,一個(gè)美麗的機(jī)遇,我創(chuàng)辦了智新超越腦力特訓(xùn)營(yíng),無數(shù)的孩子和家長(zhǎng),讓我對(duì)教育這件事越來越得心應(yīng)手,我知道孩子們需要什么,也知道家長(zhǎng)們需要什么。我更窺視到教育的精髓:教育的根本就是培養(yǎng)習(xí)慣,教育的根本就是養(yǎng)成教育。習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量,人是被習(xí)慣塑造出來的。孩子是否“開竅”,差別就在于習(xí)慣養(yǎng)成的過程中孩子是否有興趣。我馬上將這個(gè)精髓用在我家族孩子們的培養(yǎng)上,他們現(xiàn)在快樂且優(yōu)秀,我很欣慰。2012年我將這個(gè)精髓用在智新超越腦力特訓(xùn)營(yíng)里,用“三個(gè)月數(shù)據(jù)量化跟進(jìn)”服務(wù)我的學(xué)生,事實(shí)證明,效果好得驚人,家長(zhǎng)們都欣喜異常,無不期待老師的電話。我覺得這真是上天的恩賜,我一直在想,該用什么樣的方式讓更多的孩子受益。
《好習(xí)慣成就最優(yōu)秀的孩子》、《創(chuàng)造力成就最優(yōu)秀的孩子》、《會(huì)表達(dá)成就最優(yōu)秀的孩子》這三本書恰好能幫到更多的孩子,讓孩子的自我價(jià)值上升,全面發(fā)展,身心健康。這三本書最大的特點(diǎn)就是很實(shí)用,書中囊括了許多經(jīng)典案例和很科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng),還有訓(xùn)練方案。從孩子的吃飯、穿衣、零食、理財(cái)、消費(fèi)、學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行養(yǎng)成教育的意識(shí)引導(dǎo),更注重訓(xùn)練,給予作為父母的我們最直接解決問題的方法和技巧,可以有針對(duì)性地解決很多問題,如孩子背誦很困難怎么辦,孩子性格太內(nèi)向不愛與人相處怎么辦等,不讀則罷,越讀越使人深刻地感受到好習(xí)慣養(yǎng)成在孩子教育中的重要地位!這是一套讓很多孩子改變,讓更多家庭和睦的好書。
這三本書,建議父母和孩子一起閱讀。家庭教育對(duì)于孩子的影響最直接、最深刻、最持久,但遺憾的是,父母?jìng)兇蠖级亩啵龅降纳佟械陌咐梢宰鳛樗肮适轮v給孩子聽,一天一個(gè)或者兩天一個(gè),某段觀點(diǎn)可能對(duì)您的教育帶來幫助,讓你頓悟、得道,讓你洞悉孩子的內(nèi)心世界,然后結(jié)合孩子的特點(diǎn)將你的感悟說給他聽,某個(gè)故事可能對(duì)您的孩子產(chǎn)生觸動(dòng),很適合成為孩子陽光成長(zhǎng)的引航燈。家長(zhǎng)也可以和孩子一起對(duì)案例進(jìn)行分析,示范,練習(xí),引導(dǎo),從興趣上培養(yǎng)孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮。會(huì)表達(dá)、好習(xí)慣、創(chuàng)造力讓您的孩子更陽光地成長(zhǎng),讓您的家庭充滿著和諧、快樂。
最后,感謝國(guó)家工程院院士、清華大學(xué)原副校長(zhǎng)倪維斗,清華英語教授蔣隆國(guó),清華數(shù)學(xué)教授林元烈,清華物理教授鄧新元,清華新生導(dǎo)引師蔣新官,旅美作家朱啟,智新超越教育特級(jí)講師、好習(xí)慣養(yǎng)成專家文歡對(duì)于本書的斧正和大力支持,在此不勝感激。
耿軍
2012年7月
前言
國(guó)家在談創(chuàng)新發(fā)展,個(gè)人在講創(chuàng)意進(jìn)取,這一切都離不開三個(gè)字:創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是每個(gè)人、每個(gè)民族以至每個(gè)國(guó)家生存與發(fā)展的根本保障。一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族,是沒有發(fā)展前途的民族;一個(gè)沒有創(chuàng)造力的人,是難以擁有美好未來的人。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,不僅僅是培養(yǎng)孩子個(gè)人能力的要求,同時(shí)也是振興中華民族的希望所在。孩子是未來社會(huì)的精英,是未來社會(huì)的中流砥柱,要讓國(guó)家與民族走向復(fù)興之路,他們就是這一希望的保障。從這個(gè)意義上來講,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,不只是家長(zhǎng)的家庭職責(zé)所在,同時(shí)也是家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任要求。
父母,不只是一種親緣關(guān)系,更是一種“職業(yè)”。為人父母,是一份光榮、幸福,同時(shí)又是充滿了艱辛與坎坷的神圣“職業(yè)”。這份職業(yè)需要家長(zhǎng)全身心投入,終其一生都得全力以赴。做有責(zé)任感、有作為的父母,需要花費(fèi)巨大的心血與代價(jià),但是當(dāng)看到自己親手“鍛造”出的社會(huì)棟梁之材,那份成就與滿足,也是任何東西所無法取代的。
“養(yǎng)不教,父之過”,現(xiàn)實(shí)生活中有太多不負(fù)責(zé)任的父母。他們要么打著順其自然的幌子,不聞不問,由著孩子如野草般隨性瘋長(zhǎng),懶得施以管教;要么就是百般呵護(hù),萬般縱容,為奴為仆,把一個(gè)個(gè)天性靈動(dòng)的孩子,變成了冷漠自私、唯我獨(dú)尊的“呆霸王”、“嬌嬌女”。他們或許根本沒有意識(shí)到,這樣的孩子日后將很難融入主流社會(huì),更難成為社會(huì)精英。性格的缺陷、創(chuàng)造力的缺失、人際關(guān)系的難處等等不良因素,都將讓他們?yōu)榇烁冻龀林氐拇鷥r(jià)。而所有這一切的根源,僅僅是因?yàn)楦改傅牟回?fù)責(zé)任,沒有履行好“父母”這份職業(yè)的基本義務(wù)。
父母是孩子的第一任老師,也是其一生中最重要的老師。學(xué)齡前的孩子,正處于各方面的發(fā)育——尤其是智力發(fā)育的黃金期。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,打造未來的社會(huì)精英,這一時(shí)期是決定性的。家長(zhǎng)在這一時(shí)期對(duì)孩子的教育培養(yǎng),將直接影響到孩子一生的發(fā)展。“三歲看大”并不是一句毫無根據(jù)的老生常談。身為有責(zé)任感的父母,真正想讓自己孩子“成龍成鳳”的父母,必須在這段時(shí)期內(nèi),全身心地投入,全力打造孩子的創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力是一個(gè)人的綜合能力的概括,是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等各種因素綜合優(yōu)化而成的,更是產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。這種綜合能力一旦形成,將伴隨一生,并且一定會(huì)對(duì)事業(yè)發(fā)展、家庭幸福起到事半功倍的直接效果。創(chuàng)造力的培養(yǎng),刻不容緩,從娃娃抓起,從現(xiàn)在抓起!
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