無論是多元智能理論，還是蒙臺梭利的音樂潛能教育理論，或者其他的幼教理論，其根本出發點是一樣的：激發孩子的創造力。Www.Pinwenba.Com 吧最終目的都是為了更好地激發孩子的創造力，拓展孩子的思維，提升其學習能力與處理事物的能力。從這個意義上來講，作為孩子首任教師的家長，首要任務是找到孩子創造力的突破口，從而為更好地激發孩子的創造力打下良好基礎。

案 例

米開朗基羅是文藝復興時期意大利最為杰出的雕刻家與繪畫大師之一。雖然他十三歲時才開始正式接觸雕塑，但他在幼年時期就展現出了自己獨特的天賦與創造力。米開朗基羅的父親脾氣暴烈，唯一能讓他低頭的就是上帝，幸好還有一位慈愛的母親細心地呵護著這位不世出的小天才。

雖然性格粗野，但對于上帝，米開羅朗基羅的父親卻是畢恭畢敬的。他時不時會親自帶著兒子上教堂做禮拜。與別的孩子不同，在宏大的教堂與莊嚴肅穆的氛圍中，小米開朗基羅一點也不膽怯。在禱告開始前，他會抬著小腦袋到處打量著教堂各個建筑部件。特別是對十字架上基督的塑像，他經常是目不轉睛地盯著看。

像所有的小孩子一樣，小米開朗基羅也愛玩泥巴，他最愛干的就是捏小人兒。家中的仆婦、路上的行人，都是他眼中的模特，雖然捏得不成人形，可他依舊樂此不疲。對于總是把自己與家里弄得泥乎乎的“小淘氣”，身體虛弱的母親表現出了極大的耐心與寬容。她沒有過多地責備兒子，她相信兒子喜歡的，也正是上帝賦予的。

聰明的母親，還發現了兒子的另一個特別之處：從不迷路。面對佛羅倫薩錯綜復雜的大街小巷，許多大人有時都難免走岔路，米開朗基羅的母親就是個典型。每次上街，她十有**都會搞混方向。然而，讓她感到奇怪的是，只要帶著小米開朗基羅出去，母子倆就都能很快地返回家中。這孩子的小腦袋瓜里似乎天然地安著一根指南針，而且記憶力極好。所有經過的街口巷道，他都能記住每個細節，而且絕不會搞混。要知道，此時的米開朗基羅只有四歲。

母親雖然不明白這到底是怎么回事，但篤信上帝的她，堅信自己的兒子是上帝的寵兒，是上帝賦予了他這一切。憑直覺，母親相信兒子將來不會是一個平凡的人。小米開朗基羅六歲時，母親走到了生命的盡頭。臨終前，母親希望孩子的父親能善待這個未來的天才，父親并不十分在意。當小米開朗基羅十三歲時，他想起了孩子母親的話，便將其送到一位畫家的作坊當學徒。從此這位震古爍今的偉大藝術家開始了他非凡的藝術之旅。

米開朗基羅的故事看似是一則個案，但事實上，他的故事具有相當的普遍性。如果仔細考察歷史上諸多偉人或著名的專家學者、藝術家，就會發現他們身上都有某種共性，那就是當這些精英在很小的時候，就已經展現出某種異于常人的天賦或者說某些方面的獨特創造力，并且這種創造力在很早的時候就得到了有效的挖掘與訓練。

對于所有的爸爸媽媽來講，自家的寶貝都是獨一無二的。如何讓這些獨一無二的孩子成長為未來的精英，發現孩子的天賦，找到孩子創造力的突破口，從而有針對性地訓練他們的創造力，激發他們的潛能，無疑是最重要的，而且可以取得事半功倍的效果。

1?? 多關注孩子

孩子在某段時期會表現出他獨特的地方。家長如果能夠在孩子人生最關鍵的第一步多加關注、及時覺察和幫助，可能又一個天才由此誕生。

2?? 挖掘孩子的創造力潛能

不是所有的孩子都善于表現自己的天賦，所以家長除了要有善于觀察的眼睛外,還要花心思去挖掘孩子的潛能。例如音樂神童莫扎特，四歲的時候就已經開始創作交響樂了。這聽起來讓人既感到艷羨，又感到絕望。因為很少有人能在音樂方面具有如此高的創造力，說他是上帝的寵兒一點也不過分。但是如果他從小沒有機會接觸音樂，也許他的才華就會埋沒，世界上就少了一位創作天才。

3?? 給孩子游戲的時間

讓孩子玩耍也是在培養孩子的創造力。有句英國諺語：光工作不玩耍，聰明的孩子會變傻。對于學齡前的孩子，游戲是他們學習的方式。不要把成人單純的學習方式，強加給孩子。否則不僅會扼殺孩子的學習興趣，更容易引起孩子的反感抵觸情緒。培養孩子的創造力，激發興趣是關鍵。

“做正確的事，用正確的方法做事”，打造未來的精英就是在“做正確的事”，找到孩子創造力的突破口，就是在“用正確的方法做事”。