這些學(xué)生怎么也沒(méi)有想到的是，姜曉柏居然能夠爆發(fā)出如此精彩絕倫的講課。
而且，的確是比剛才萬(wàn)德興講得有激情得多。
相比于萬(wàn)德興的講課，姜曉柏就宛如娓娓道來(lái)一個(gè)故事一般，讓人覺(jué)得，十分回味悠長(zhǎng)。
而且他們也很容易便是理解姜曉柏所說(shuō)的話語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便是最好的講課了。
至于說(shuō)萬(wàn)德興，此刻這完全是面色鐵青了。
最讓他感到震驚的，并不是姜曉柏講得有多好，而是因?yàn)榻獣园卣娴闹v出了課本上的內(nèi)容。
從專業(yè)的講課角度來(lái)說(shuō)，姜曉柏所講的內(nèi)容，深入淺出，每個(gè)考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)也都講到了。
而且考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)課本內(nèi)容的結(jié)合度非常之好，最主要的是，學(xué)生們似乎都已經(jīng)理解了，這便是最為了不起的舉措。
畢竟，講課的目的，始終是為了使得每個(gè)學(xué)生更容易理解和掌握課本上的知識(shí)。
如果失去了這個(gè)前提，那么講課便是沒(méi)有意義的。
而姜曉柏，則是完美地做到了這一點(diǎn)。
可以說(shuō)，姜曉柏剛才講課的表現(xiàn)，即便是讓他去進(jìn)行公開課演講，也是毫不為過(guò)的。
最終，萬(wàn)德興深吸了一口氣，站起身來(lái)。
這時(shí)，姜曉柏也是沉聲地對(duì)萬(wàn)德興說(shuō)道：“老師，您的道歉，就不必了，我只是希望以后，您能夠不要拿出自己的作為老師的傲慢，而是平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。即便是學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩的樣子，老師也不應(yīng)該生氣。因?yàn)槔蠋煹淖饔檬怯脕?lái)教化他人的。所以如果老師在一遇到學(xué)生不聽(tīng)話的時(shí)候，就去使勁地苛責(zé)學(xué)生，那么這樣的行為，便是不對(duì)的。萬(wàn)德興老師，不知道我所講的，你可認(rèn)同？”
那萬(wàn)德興聽(tīng)著姜曉柏的這一番話，看著他那一雙明亮的雙眼，最終他的臉上有些發(fā)燒，終于是忍不住羞愧地低下了頭。
而姜曉柏見(jiàn)到效果已成，任務(wù)也已經(jīng)完成，他的腦海中也獲得了高二生物的所有內(nèi)容，于是也便是滿意地坐回到了座位上。
這時(shí)候眾學(xué)生已經(jīng)是完全震驚了。
他們都是沒(méi)有向?qū)?，姜曉柏竟然能夠說(shuō)出這樣的一番話語(yǔ)來(lái)。
畢竟，像是他們這樣的學(xué)生，平時(shí)就算是老師的責(zé)怪，要么只能夠逆來(lái)順受，要么只能夠硬著頭皮去頂嘴。
而用自己的知識(shí)和道理去將一個(gè)老師說(shuō)服的，這還真的是他們第一次遇到。
最終，萬(wàn)德興拿著自己的生物課本，灰溜溜地從教室里逃走了。
至于那些學(xué)生，也是開始放松了下來(lái)。
此時(shí)已經(jīng)下課，這些學(xué)生也是恢復(fù)了往常的樣子，該做什么就做什么。
而姜曉柏則也是站起身來(lái)。
他現(xiàn)在已經(jīng)是將高一的課本全都掌握了，剩下的，自然便是開始刷題。
只有多做幾套練習(xí)題，他才能夠保證自己以后在考場(chǎng)上所遇到的每一道題，都能夠解答得出來(lái)。
畢竟，有些題目偏難偏怪，不是有這個(gè)陷阱，就是有那個(gè)迷惑條件。甚至是需要考驗(yàn)到一個(gè)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、聯(lián)想能力、邏輯思考能力等等的綜合能力。
不過(guò)，即便是出題人的心思再過(guò)狡詐，但如果有人肯下功夫，將所有的試題的題型都做過(guò)，做一個(gè)總結(jié)歸納，那么在考場(chǎng)上，只需要心細(xì)如發(fā)，那么考取滿分，并不是不可能的事情。
而姜曉柏現(xiàn)在便是朝著這一個(gè)方向努力進(jìn)發(fā)。
相比于他擁有發(fā)布系統(tǒng)任務(wù)的權(quán)限，其實(shí)，姜曉柏更加關(guān)心的是，自己到底能夠從系統(tǒng)那里獲得什么。
事實(shí)上，只要是他愿意，無(wú)論他向著哪一個(gè)方向發(fā)展，那都是手到擒來(lái)的事情。
但姜曉柏現(xiàn)在去做這些事情，也不僅僅只是為了他自己，更是為了自己身邊的人。
就好比，他的母親當(dāng)然是希望自己的兒子出人頭地的。而現(xiàn)在姜曉柏利用系統(tǒng)好好學(xué)習(xí)，最后考取清華大學(xué)，也是為了這一個(gè)目標(biāo)而去努力。
很快，姜曉柏便是來(lái)到了電子閱覽室。
這一次，電子閱覽室的值班老師在見(jiàn)到了姜曉柏進(jìn)來(lái)之后，居然是客客氣氣地微笑著對(duì)他說(shuō)道：“姜同學(xué)，你又來(lái)不上課來(lái)看書來(lái)了？”
聽(tīng)到這一個(gè)年紀(jì)在三十歲上下的風(fēng)韻猶存的電子閱覽室的值班老師這奇怪的華語(yǔ)，姜曉柏并沒(méi)有說(shuō)什么，只是淡笑地對(duì)她說(shuō)道：“對(duì)啊，這一次我打算借閱一些練習(xí)題?！?/p>
“練習(xí)題？”
瞬時(shí)間，那電子閱覽室值班老師便是有些驚訝地說(shuō)道。“你要練習(xí)題干什么啊？現(xiàn)在也并不是期末復(fù)習(xí)考試的時(shí)間啊。”
“因?yàn)槲乙呀?jīng)把所有的科目的課本是知識(shí)全都看完了，所以想要找系統(tǒng)來(lái)練練手。”
姜曉柏淡淡地說(shuō)道：“只是不知道，這里有沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容？”
“有倒是有……”這電子閱覽室值班老師有些丈二摸不著頭腦地說(shuō)道，“只是……我覺(jué)得你不需要那么急著做習(xí)題吧？就算是你做完了習(xí)題，可是你真的全部都理解了課本上的內(nèi)容了嗎？就算你已經(jīng)都將課本上的內(nèi)容看一遍了，想要借助習(xí)題來(lái)鞏固內(nèi)容，可做課本上還有配套練習(xí)冊(cè)的習(xí)題也就夠了啊，根本就不需要做那么多的額外練習(xí)。你可能不知道，習(xí)題，并不是做得越多越好?！?/p>
聽(tīng)到這話，姜曉柏卻是不置可否地?fù)u了搖頭道：“我覺(jué)得，我現(xiàn)在真的需要快速刷題。至于說(shuō)老師在課上所講的內(nèi)容，我倒是覺(jué)得，作為和自己知識(shí)體系的一種互補(bǔ)就行。到時(shí)候我完全掌握了課本上的內(nèi)容，熟悉了所有的考試題型之后，相信對(duì)于老師所講的內(nèi)容，一定會(huì)有著更加深刻的理解，而這，也算是復(fù)習(xí)的內(nèi)容了?！?/p>
這電子閱覽室值班老師聞言，則是一臉不信地看著姜曉柏說(shuō)道：“難道說(shuō)，你的速度當(dāng)真是那么快？那么快就將高一上學(xué)期的所有內(nèi)容全部都學(xué)習(xí)完了？”
姜曉柏聞言，則是肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，我確信肯定已經(jīng)完全認(rèn)定，我就是那么快，那么天才，請(qǐng)老師不要懷疑?！?/p>
頓時(shí)，那電子閱覽室值班老師被震驚得完全說(shuō)不出話來(lái)了。
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