在自己學生時代的時候，互相抄筆記就是一種模仿。

顧名思義，模仿是指個人、組織和群體受到非控制的社會刺激而形成的一種心理行為。

同時模仿是社會學習的重要形式之一，簡單的來舉一個例子“見賢思齊”，這就是一種模仿。它可以促進自己形成一個好習慣、好的品德行為、好的發展等。

自然，模仿分有意識模仿和無意識模仿。

我們可以說有意識模仿就是有控制性、自身發出的動作?！耙娰t思齊”、“邯鄲學步”、“東施效顰”等充分證明了這一道理。

而無意識模仿可以說無控制、無意間發出的動作。例如對方對自己微笑時，自己內心有感覺十分親近一樣。對方對自己開懷大笑時，自己也情不自禁的笑逐顏開。對方喝茶時，我們有可能會跟著對方一起喝茶，或許也有可能會聯想到喝茶這個動作。

下面是一則寓言故事：

傳說春秋時期，越國有一位美女，名喚西施。她不僅有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，而且就是平時所做的任何一個動作，都是非常美麗的。因此，常有一些姑娘模仿她的衣著、裝束；也常有些人有意無意地模仿她的行為舉止。

有一天西施患了病，心口非常痛。她出去洗衣服時，皺著眉頭，用一只手捂著胸口，走在路上。雖然難受，但旁人看來今天的西施卻別有一番風姿。西施有一鄰居容貌長的很丑，見西施人長得美，別人時常效仿西施的衣著、舉止。她就常常暗地里觀察，看看西施到底與別人有什么不同之處。

這一天，她看到西施用手捂著胸口，皺著眉頭的樣子后，感到非常美。于是她就跟著學起了這個樣子來了。本來容貌就很丑，又皺起了眉頭，本來形體就含胸弓背，卻又捂住了胸，弄得更加丑陋不堪。

于是，后人就把這個典故說是。也正如唐朝詩人王維在詩文中也引用了這個典故，在“西施”中說道：“持謝鄰家子，效顰安可希?！?/p>

這個故事也告訴我們，并不能只是一味的模仿他人，若只是一直模仿，我認為那不叫“模仿”，那叫成功的“復制”。

胡適說過：“凡富于創造性的人敏于模仿，凡不善于模仿的人絕不能創造。”

換句話來說，其實就是模仿有個“度”，適當模仿。

例如你看別人在學習，你也可以模仿他的學習方法等，促進自己學業的進步。

看見別人在看書，你也可以看書，若認識的話這可以互相討論書里的內容。

但若對方在打噴嚏、喝水等，我們若在尷尬時進行適當的模仿，則可以增加我們的幽默感。

但我們不能像東施那樣的模仿，這樣模仿的人他們或許有些呆板，不懂得創新意識。而且像東施那樣模仿的人，大多給他人留下的印象是滑稽可笑的，仿佛是在演一個滑稽的小丑罷了。

而且“模仿”和“創新”是反義詞，不要認為模仿就是創新。

有時模仿是創新的基礎，例如自己牙牙學語時，不正是懂得了一門語言了嗎？模仿也可以讓我們懂得知識，再加上我們的創新意識，那一定就是一部真正的好作品了。

此外，世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有十全十美。模仿，并不是創新的全部。

2016.12.7更