前言
在舉世矚目的上海世博會落幕之日，從醞釀到成書已近兩年的《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》終于定稿。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》是一部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的著作。它以新世紀(jì)以來第一次(新中國第八次)，同時也是過去一百年來第二次最重要的課程改革實踐探索為主線，重點(diǎn)圍繞普通高中課程改革的實踐探索展開，并涉及與課程改革相關(guān)的體制改革和教學(xué)改革等方面的內(nèi)容。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》是一部關(guān)于區(qū)域課程改革的著作。它重點(diǎn)報告了2003年以來備受關(guān)注的海南省普通高中課程改革的探索與實踐情況，以及海南省抓住課改機(jī)遇促進(jìn)區(qū)域教育改革、發(fā)展、提升的基本經(jīng)驗，也適當(dāng)反映了同為第一批國家級普通高中新課程實驗區(qū)的廣東、山東和寧夏回族自治區(qū)等兄弟省區(qū)有價值的經(jīng)驗。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》是一部理論思考與實踐探索相結(jié)合的著作。基于理論探索和經(jīng)驗結(jié)晶的課程改革頂層設(shè)計是在國家層面完成的，但在區(qū)域推進(jìn)和學(xué)校實施中，仍然面臨著很多需要解決的問題和需要破解的難題。本專著正是在這樣一個層面，即在課程改革推進(jìn)和實施的行動研究層面，對涉及諸多問題的理論思考與實踐探索進(jìn)行總結(jié)提煉，并把理論思考與實踐探索有機(jī)結(jié)合。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》是一部凝結(jié)大量理論與實踐工作者心血和智慧的著作。它比較系統(tǒng)地報告了過去10年特別是過去7年多來，我省基礎(chǔ)教育課程改革管理團(tuán)隊、專家團(tuán)隊、實驗基地和樣本學(xué)校的探索成果，旁涉省外專家的思考和實驗的經(jīng)驗，凝結(jié)了大量理論與實踐工作者的心血和智慧，其中僅收錄省內(nèi)外有廣泛影響的課改案例就達(dá)20多個。就著者而言，本著作是以過去37年從教、從研生涯，以及經(jīng)歷的三大具有全國影響的教改實踐(啟發(fā)式教學(xué)實驗、洋浦教育體制改革、課程改革)和研究專集《教改人生》(海南出版社、三環(huán)出版社2008年11月出版)為基礎(chǔ)提煉而成的。《教改人生》于2008年11月剛一問世，上海市教育科學(xué)研究院的楊四耕老師就建議著者以區(qū)域課程改革的制度建設(shè)和基本經(jīng)驗為主線濃縮迄今研究成果，形成一本專著。著者當(dāng)時也有此意，但真正著手此事，著者仍感工程浩大。幸有伍海云和范涌峰兩位老師大力協(xié)助，終成所愿。這兩位老師通過此事，也對這場波瀾壯闊、影響深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育課程改革區(qū)域?qū)嵺`和探索有了一個更加全面深入的了解。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》根據(jù)著者的感悟和體會，試圖提煉與區(qū)域課改相關(guān)的10項核心經(jīng)驗。著者從課改興教、特色發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)生成長、資源研發(fā)、啟發(fā)誘導(dǎo)、技術(shù)支持、專業(yè)服務(wù)、評價改革和體制支撐等方面，全面系統(tǒng)地論述了區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革的10項核心經(jīng)驗，對于各地教育行政部門、教科研部門、中小學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的研究與實踐，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，相信都極具參考和借鑒價值。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》觸及區(qū)域課改中的10個基本關(guān)系。經(jīng)驗1至經(jīng)驗4，主要論及區(qū)域、學(xué)校和師生在推進(jìn)和實施基礎(chǔ)教育課程改革中的能動作用，以及基礎(chǔ)教育課程改革對區(qū)域發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的影響；經(jīng)驗5至經(jīng)驗10主要論及教學(xué)思想、資源、技術(shù)、教研、評價和體制等因素對基礎(chǔ)教育課程改革的支撐作用，以及教學(xué)思想、資源、技術(shù)、教研、評價和體制等因素在基礎(chǔ)教育課程改革過程中的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展。妥善處理好這10個方面的基本關(guān)系，不僅對于基礎(chǔ)教育課程改革的順利推進(jìn)、實施和深化至關(guān)重要，而且對于基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升、豐富中國特色的教育理論與實踐，都具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。??
《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》不謀求提供結(jié)論，更希望引發(fā)思考。在基礎(chǔ)教育課程改革的探索和實踐中，在廣大教育工作者的共同努力下，我們已經(jīng)部分破解了推進(jìn)和實施中的困難與問題，但留待我們研究和解決的困難與問題更多。因此，《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》不謀求提供結(jié)論，更希望引發(fā)思考。比如，在普通高中課程改革申報論證、實驗準(zhǔn)備和啟動的初期，很多地方的教育行政部門、學(xué)校都滿懷激情，極力主張率先進(jìn)入新課程實驗，實驗工作也能夠做到扎扎實實，但在已經(jīng)探索出一些實驗基本經(jīng)驗并在平穩(wěn)實施了首次新課程以來的高考之后，部分人的熱情反而逐漸衰減，在自身經(jīng)驗不斷向外輻射的時候，有的人對自己創(chuàng)造的經(jīng)驗的興趣反而逐漸淡化；依法實施新課程本來是學(xué)校和教師應(yīng)盡的義務(wù)，但有的學(xué)校和教師在實際操作中卻各行其是。諸如此類的問題，引發(fā)我們反思，當(dāng)前教育中究竟出了什么問題，癥結(jié)何在，如何在深化改革的過程中逐步破解此類問題？??
在《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》正式出版之際，教育部公布了首屆全國基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎獲獎名單并召開了頒獎大會。在全國343項獲獎成果中，海南省有14項成果獲獎(其中海南省教育研究培訓(xùn)院7項，詳見附錄10.2)。在43項一等獎、92項二等獎、208項三等獎中，海南省獲得一等獎3項、二等獎5項、三等獎6項(海南省教育研究培訓(xùn)院分別獲得一等獎3項、二等獎3項、三等獎1項)。這對海南省廣大基礎(chǔ)教育工作者是一個巨大的鼓舞，對他們多年的辛勤探索與付出是一種精神上的極大告慰，同時對本書也是一個重要支撐(有10項獲獎成果的精編版已經(jīng)被選入本書作為案例)。??
在《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》正式出版之際，衷心感謝教育部、海南省委和省政府、海南省教育廳、中共海南省洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)工委和管理局、華中師范大學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及前輩對我個人成長和事業(yè)發(fā)展提供的所有支持、幫助和指導(dǎo)！衷心感謝教育部基礎(chǔ)教育二司巡視員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任朱慕菊同志撥冗為本書作序！衷心感謝其他所有關(guān)心、支持和幫助過我的師長、領(lǐng)導(dǎo)、同事、合作伙伴和親朋們！衷心感謝本院同事、澄邁縣教科局、海南中學(xué)、國興中學(xué)、海南實驗中學(xué)、海南華僑中學(xué)、海口市第一中學(xué)、洋浦中學(xué)等校領(lǐng)導(dǎo)和教師為本書提供的案例支持！衷心感謝楊四耕、伍海云、范涌峰三位老師對完成本書提供的支持、協(xié)助和建設(shè)性意見！衷心感謝華東師范大學(xué)出版社對本書編輯和出版提供的大力支持！??
陳夫義??
2010年10月31日于高安閣??
2011年5月9日修訂
序
海南是一個年輕的省份。雖然海南的自然條件總體比較優(yōu)越，但由于歷史的原因，在過去相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，海南的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面一直落后于其他沿海地區(qū)，甚至落后于很多內(nèi)陸地區(qū)。建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，海南逐漸引起世人的關(guān)注，特別是設(shè)立博鰲亞洲論壇永久會址、國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第三次會晤以及新近實施的“離島免稅”政策等重大事件和活動，使海南一再進(jìn)入世人的視野。??
在教育方面，海南最早引起國內(nèi)教育界普遍關(guān)注并迎來一批批參觀者的，是2004年以來實施的普通高中課程改革。作為首批普通高中新課程國家級實驗區(qū)之一，在海南省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，海南省各級教育行政部門和中小學(xué)校在基礎(chǔ)十分薄弱的情況下，迎難而上，敢為人先，勇于創(chuàng)新，樂于分享，緊密結(jié)合本省實際，認(rèn)真執(zhí)行普通高中新課程的有關(guān)政策，依法科學(xué)推進(jìn)和實施新課程，創(chuàng)造性地開展各項工作，取得了顯著的成績，積累了地方和學(xué)校開展新課程實驗的重要經(jīng)驗，特別是在新課程的組織與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校課程制度建設(shè)、地方和學(xué)校特色課程的研發(fā)、技術(shù)課程與綜合實踐活動課程的開設(shè)、創(chuàng)新教研模式并探索開展網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)程研修等方面，充分發(fā)揮了示范、輻射和引領(lǐng)作用，形成了在全國教育界都有一定影響的“海南課改精神”和“海南課改模式”，不僅充分激活了區(qū)域教育，有力促進(jìn)了學(xué)校和師生的發(fā)展，同時也為普通高中新課程在全國的推廣做出了重要的貢獻(xiàn)。??
工夫不負(fù)有心人，海南教育工作者辛勤的付出換來了豐碩的成果。在教育部2010年組織開展的首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評選中，海南實驗區(qū)不負(fù)眾望，在343項全國獲獎成果中，海南省有14項成果獲獎（海南省教育研究培訓(xùn)院有7項），其中，一等獎3項、二等獎5項、三等獎6項。在教育部于寧波舉行的頒獎儀式上，我特別提到了海南的經(jīng)驗。實踐表明，只要充分調(diào)動廣大教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，堅持依法科學(xué)推進(jìn)和實施新課程，即使像海南這樣教育基礎(chǔ)十分薄弱的區(qū)域也是可以大有作為的。??
在教育部首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評選結(jié)果揭曉后不久，得知陳夫義同志系統(tǒng)梳理海南課改經(jīng)驗的專著《區(qū)域課改10項核心經(jīng)驗》即將面世，我愿作序來表示衷心的祝賀！希望隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，各地有更多此類專著問世，以進(jìn)一步豐富我國基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐。同時，也希望海南的基礎(chǔ)教育工作者能再接再厲，續(xù)創(chuàng)輝煌。????
朱慕菊??
2011年5月6日??
于杭州金溪山莊
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