案例4.5洋浦實驗學校高一學生新課程感悟兩篇

我與新課程

高一（3）班金恒作為學生，趕上了新課程改革，我們成了最幸運的一級。Www.Pinwenba.Com 吧從小學到初中，我經歷了各種教育改革，直到現在的高中課改。隨著教育制度的完善，我們有了更好的學習環境。

現在，請隨我走進高中課改的課堂，來感受新課程帶給我們的一切吧！

鏡頭一：（語文課）

課改后的的學習已接近尾聲，此時下課鈴才懶洋洋地響了起來。下課了，同學們都在紛紛議論，現在一堂課的內容，是從前一周的內容呀！我感到異常緊迫，同時壓力也隨之而來，面對如此快的進程，就要求我們必須在課前進行仔細的預習，進行自學，不能僅僅在課堂學習，否則，怎能趕上如此快的進度呢？

鏡頭三：（美術課）（略）

怎么樣？隨我所上的幾堂課怎么樣？在這一天中，同學們好像變得活躍了，主動了，自覺了。這還只是課改的一瞥，當我們完全進入新課程，我相信我們的學習會更加有趣。課改不僅僅是改變教育制度，更重要的是它改變了學生，真正增強了他們的“能力”。

我與新課改同行

高一（3）班蒲宏蘭風，在人們的印象中總是神秘的、無形的。它總在不注意的情況下來到你的身邊，它的光臨，給人們帶來的也許是喜悅，是收獲，也許是悲哀與遺憾，我們不可預知。

步入高中，課改就像一股風似的無時無刻不在旋繞著。我們的學習、生活都在這股風的范圍里。我們不敢超出它的界線，也不敢違背它的任何規律，只是因為我們是第一批經受它考驗的對象。

在外界看來，我們這些受考驗的對象很快樂，也很幸運。他們都充滿了羨慕之情，因為在這里，我們有“以生為主、老師為輔”的活躍課堂；有充滿開放性的研究性活動；也有自主選課的權力，擺脫了“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”的觀念，采取了學分制，更擺脫了灌輸式的教學方式。與初中的課程學習相比，真是兩個長得完全不像的孿生兄弟。

特別是在語文課上，充滿了課改的思想，使我真真切切地體驗到了新課程的魅力所在。

有一次上語文課，我們都依舊按小組來坐。老師就說：“請同學們把自己課前預習的內容在小組內交流，然后討論，在第一段中提出問題。”老師的話音剛落，全班立刻熱鬧起來，同學們個個都提問討論得很投入。在我們組里，大家也有統一的認識了，而我個人覺得第一句的“師者，所以傳道授業解惑也”這句話很不合現在的做法，我覺得韓愈這觀點不好，至少在當今社會，我不贊成這種說法。

過了片刻，到發言時間了，我們組的代表是組長江馨英同學，她講述了我們討論的結果及問題，可惜不是我那個問題。但這是組里討論的結果，我也不好因此而反對，只是有點不服氣。還好，所有組講完各組觀點后，可以發表個人看法，我想我一定得抓住這個機會。這時，我們班金恒同學發表了自己的觀點，他說：“‘惑而不從師，其為惑也終不解矣’這句話我不贊成，難道有難題就一定得問老師才能解決嗎？難道我們不可以研究嗎？”當時我就覺得他這點提得很好，我非常贊同。因為只顧想別人的觀點，錯過了自己發言的機會。老師要講了，我這時真是氣死了，而且老師講的觀點和我的一樣，我這時簡直快蒸發了。我當時真恨自己無能，但是我想機會下次一定會有的。盡管如此，我還是很高興，新課改為我們提供了討論的平臺，經過討論我們會更加完善自我。

不僅語文課精彩，早讀課更是吸引人，更加別有一番風味。在這里，老師完全打破了以往大聲讀書的形式，反而采取了表演式。在早讀上，可以表演節目，可以朗誦、唱歌甚至表演小品等，同學們可以在這小小的舞臺上展示自己，鍛煉自己。

記得我第一次表演，是和我組的一個同學一起朗誦了一首詩，是臨時湊合的。我當時很緊張，發現自己胸前的校卡在不停地跳動著，不知道臺下的同學是否看到。當終于把詩朗誦完走下臺時，我想了很多，覺得并沒什么，只不過是上講臺讀書，沒必要那么緊張。于是，我下決心一定要把握每次表演的機會。經過幾次上臺表演后，現在的我再上臺時心跳的頻率可下降多了。我再也不是以前那個面對講臺就發抖的女孩了。我相信，在新課改為我們提供的這個舞臺上，雖然沒有輝煌的燈光、鮮美的花朵，但它能使我們越來越完善，它將是我們人生中最美的舞臺。

機會總是留給那些有準備的人，在新課改過程中，讓我們展示自我的機會很多，而機會是要自己去把握的，只有我們時時刻刻不忘充實自我，才能抓住每一次鍛煉自己的機會。

我感到我們很幸運，能趕上這股幸運之風——課改。它將我們吹得越發堅強，它吹走了人生路上的塵埃，把我們吹向人生光明的大道。

我喜歡新課改，我愿與它一路同行。

案例4.6學生博客言論二則

論學習的目的

2005年1月14日21:47:58高一(6)班佚名原創學習為了什么?相信我們這些正處在象牙塔中的同學一定會齊聲答道:“為了考試中取得好成績，為了上好的大學。”確實，這是我們的追求，難道這僅是我們挑燈夜讀，廢寢忘食拼命學習的唯一目的嗎?

就學習的本義而言，學習是為了吸收知識和經驗來豐富和提高自己，使之為我們所用。然而，我們現在學習的根本就是為了在那張令人討厭卻又使人敬畏的試卷上做對幾道題，然后就高呼“萬歲，我終于過關了”。試問，這能說明你有著豐富的知識，有著過人的才智嗎？這些都是不能劃等號的。我們只是在“假學”，因為這根本不是為了自己的需求而學習，只是為了考試過關，沒過多久這些知識就會從你腦子里消失得無影無蹤。

我們要根據自己的需要主動、真正地學習對我們有用的知識，不要只為了應付考試而白白浪費時光。就像英語的學習，有的人只是為了成績而拼命地做題，有的人卻是為了能真正掌握這門語言而學習。自然，后者能說出一口流利的英語，而前者卻是拿著四級、六級證書的英語“啞巴”。

在歷代狀元中，能被世代傳誦、名垂千古的，倒是那些仕途受阻的文人騷客。那些所謂的狀元眼里只有金閃閃的“科舉”二字，為此，他們近乎瘋狂地苦讀，為了能飛黃騰達，且不問自己所學的知識在以后的道路上一文不值。那些有個性，根據自己的需求，豐富、陶冶自己而學習的文人才能發出耀眼的光芒。

我們應該正確認識“學習”這東西，拋開“只為了考試”的目的，根據自己的情況主動地去學習，我們的生活、人生一定會有輝煌的一天。

用心感受生活，快樂無處不在（摘）

2005年1月15日17:49:56艾烙馨原創請用心去感受生活，你將會得到你想要的快樂。

……

什么是快樂？快樂是父母無私的愛，快樂是朋友之間的理解，快樂是同學的祝福……快樂每時每刻都在我們的身邊，只要你用心去發掘，用心去體會，它就會飛到你的身旁，笑臉就會跳到你的身上，因為開心是無處不在的！

……