高考結束后，于悅世元才準備新婚之旅，兩個都是文化人，選的是古都之旅，這方面還是有共同語言的。世元是高三老師，旅游費單位報銷3500，于悅就得自己出自己那一份4350元，于悅交錢的時候碰到丁主任校辦室剛出來，丁主任年年穩上高三，每年旅游都是定定的，今年老婆身體欠佳要照顧，于是來辦旅游費折現事宜。一見到于悅來交錢，丁主任就問，“我名下的那一份給你，都是本校老師別浪費”。于悅滿心歡喜，丁主任返回校辦室說道。于悅趁機打了一個電話給世元說明情況，世元放下電話就馬上打給丁主任，先是表示感謝，接著說，“學校才折現2000，我另加1000給你。”丁主任那一頭，“要是學校肯，500都行，我剛問了，不同意啊，說不開這個先例，免得以后很混亂不好管理“。說完丁主任走出來，同樣的話跟于悅說了一遍，然后一路罵罵咧咧離去。于悅本來沒指望，現在倒因為爭取不成功而憑空生出不少怨氣。不合理的體制共同的特點就是教條主義兼急功近利。

這個學校只對高三老師開特例，于是，腦袋靈活點懂得巴結送禮的老師年年便占著那些位置。像錢世元那樣28歲就上高三的，全校僅此一例。錢世元是那種在工作上特別忘我的人，農村出身的那份韌勁放在管教孩子上非常有效，不得不承認他帶的班無論是班風班紀還是成績都是數一數二的，在一個女生占絕大多數的文科班里，班主任三年的民主測評都在90%以上，可見的學生的歡迎程度。他本來很自信自己一定跟上高三，自尊心強的他糾結了一個暑假要不要去給校長送禮，心里是極端排斥厭惡的，就這樣暑假快結束的前兩周，校長的電話來了，”你是不是以為自己很會？到底想不想跟上去，不要說我不給你機會。“世元怎是個不融通的人呢？他自己念高中的時候，班主任暗示了一句，”聽說你老家的新米很出名啊“，世元回家一說，父母立刻準備一袋子新米讓他，說是要改善酸性體質，你看很多醫生都生兒子，他們肯定懂的門道。”說完，世元扁扁嘴，一股欽羨之情毫不掩飾。于悅反問世元，“那你以后生女兒怎么辦？”世元略有所思，“我們只能生一個，是兒子當然最好，不是也沒辦法，政策不允許。”于悅擺擺手，示意他不要說下去。“先把自己身體養好總沒錯吧，對你自己也好啊。”世元像在做總結。

這一個多月于悅常去恒星看芳芳，每次世翟都黑著一張臉，像誰都欠了他似的。產婦心情亦不好，但對著于悅，她什么也不說，一副樂天派什么都無所謂的表情。于悅看著她那樣覺得特憋屈，寧愿她黑著一張臉跟自己訴苦抱怨。也不知為什么，月子期間芳芳的媽媽都在，家娘像個月嫂，事無巨細都要問親家母，說一件做一件，而芳芳母親呢，一副非常厭煩的表情。月子過后，芳芳可以出門了，她每日早上都讓世翟載著母女倆去母親那里，然后晚上回來休息。家娘幾次來麗都都跟世元竊竊私語，于悅并非好事之徒，一般都非禮勿聽，識趣走開。世元不理她的時候家娘便會特地找于悅嘮嗑，她拉家常的方式非常固定，格式化很嚴重，標準的“八股文”范本。一開始先強調自己的吃苦耐勞，然后闡述自己雖然沒文化，但絕非一般的農村婦女，自己是很非常跟得上形勢的，接下來必是一出苦情戲，把自己患有子宮下垂，低血壓低血糖關節老化的病例一一列出，痛訴三十年前生兒育女的被虐史，她肯定忘了自己已經說過不知多少次，于悅每次都很禮貌的當成是第一次聽，苦情戲唱完之后，家娘抹了把眼淚，馬上很冷靜的像回到現實生活中，做最后的發言總結，“芳芳是個好媳婦，世翟脾氣這么不好都肯讓他，實在有涵養，看我這個家娘身體不好特別懂體諒，孩子也是自己帶，讓她媽媽幫忙，親家母很大體，吃的用的都舍得花錢，小孩子養得靚。”于悅接觸世元媽媽也有好幾次，她對家娘的評價就是：沒有自我，沒有存在感，過于滑頭，最糟糕的是還自以為是，自我感覺太好，于是忍不住把全人類當傻瓜。

暑假結束，于悅得準備去省城讀研的事情了。她是本省首批“到欠發達地區支教”項目的踐行者，她要履行合約回原校就讀研究生啦。