進(jìn)入曾經(jīng)工作多年的“老戰(zhàn)場(chǎng)”，張啟靈透著熟悉與留戀。
李妮娜和劉慶文正坐在沙發(fā)上交談，從舉止的親昵程度來(lái)看，兩個(gè)都離過(guò)婚的人若能擦出點(diǎn)星星之火，似乎是件好事情。
對(duì)于趙常山傷勢(shì)好得如此之快，臉上一點(diǎn)疤沒(méi)留下來(lái)，二人驚奇無(wú)比，再加上張啟靈出現(xiàn)，瞬間校長(zhǎng)室里熱鬧非凡。
說(shuō)著說(shuō)著，話題又集中在王者榮耀上面。
趙常山意外受傷，學(xué)生和家長(zhǎng)們都能理解，不僅沒(méi)有因此損失生源，反而一周以來(lái)，欲報(bào)名參加特色輔導(dǎo)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)又增加了近百個(gè)。
文化課教室再多一倍學(xué)生也能裝下，可多媒體教室已經(jīng)滿員，擴(kuò)大規(guī)模勢(shì)在必行。
劉慶文詢問(wèn)趙常山和張啟靈的想法。
趙常山說(shuō)：“幫助更多的孩子，自然是好事，我也愿意和他們一起，至于人數(shù)過(guò)多，可以增加課時(shí)，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)。”
張啟靈說(shuō)：“常山說(shuō)得對(duì)，眼下解決問(wèn)題最有有效的辦法是適當(dāng)降低每個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)施錯(cuò)時(shí)管理。
比如星期一三是a組學(xué)生，星期二四是b組學(xué)生，不要怕授課內(nèi)容少了一半，把課后作業(yè)布置好，每次既可以學(xué)到新東西，又有充足的時(shí)間理解消化、舉一反三。
當(dāng)然，這種方法只是權(quán)宜之計(jì)。
擴(kuò)大規(guī)模，達(dá)到特色標(biāo)準(zhǔn)，需要必備的硬件配套設(shè)施，不必贅述。
軟件方面，師資是前提，授課教師必須經(jīng)驗(yàn)豐富，有過(guò)人之處。每位學(xué)生都要有專門(mén)的輔助老師，統(tǒng)計(jì)資料，建立檔案。
檔案項(xiàng)目齊全。文化課成績(jī)，校內(nèi)校外表現(xiàn)等各個(gè)方面，以周為單位，形成對(duì)比機(jī)制，如果因?yàn)閰⒓犹厣n程，反而成績(jī)下降、表現(xiàn)不好，自然只有退班一個(gè)選擇。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)努力有提高，又可以隨時(shí)回來(lái)。
同時(shí)，授課教師，可以根據(jù)檔案數(shù)據(jù)體現(xiàn)出的學(xué)生特點(diǎn)、水平高低，把學(xué)生適當(dāng)分為固定小組，鍛煉他們的集體主義世界觀。
最后，是最難的一點(diǎn)，也是我們是否成功的直接標(biāo)志——形成教學(xué)計(jì)劃，匯總教學(xué)方法，突出每個(gè)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把所有可能遇到的問(wèn)題詳細(xì)歸納，成書(shū)成冊(cè)。”
張啟靈并未做過(guò)準(zhǔn)備，卻在短短時(shí)間里，想到這么多具體的構(gòu)想，真乃教育系統(tǒng)的專業(yè)達(dá)人。
劉慶文激動(dòng)之色情不自禁流露，趕忙邀請(qǐng)張啟靈重新回來(lái)工作，畢竟當(dāng)初離開(kāi)的矛盾已然解決。
張啟靈雙眼積聚道：“我所說(shuō)的，是任何一位教務(wù)工作者最基本的分析。”
隨后借以人生方向?yàn)橛桑裱灾x絕。
劉慶文讓兩人談?wù)勏敕ǎ瑢?shí)則懷有深意，一個(gè)失敗了，橄欖枝立即拋向另一個(gè)。
他對(duì)趙常山說(shuō)，關(guān)于教師身份的問(wèn)題，周一教育局會(huì)有定論，現(xiàn)在看問(wèn)題不大，正好借著這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)下利益分配比例。
他覺(jué)得把價(jià)錢(qián)談好，才能留住趙常山。
趙常山笑了笑，只說(shuō)：“先做事，后談回報(bào)。”
很快到時(shí)間該趙常山講課了，李妮娜堅(jiān)決制止，因?yàn)槔馅w同志晚上剛喝了一瓶啤酒，在身上聞到隱隱一絲酒味。
喝酒講課，只是教育的大忌。
簡(jiǎn)短和學(xué)生打了招呼，趙常山與眾人又確認(rèn)了一些事宜，提前離開(kāi)。
之后，趙常山先后去“憶闌珊”喝咖啡，到“知心酒吧”報(bào)道。
王文軼正與陳東福、柯景彬坐在一起相互干瞪眼，桌上四杯咖啡，明顯多出的一杯是給另一個(gè)人單獨(dú)準(zhǔn)備的。
賀心顏說(shuō)什么也逼著趙常山回去休息，理由很簡(jiǎn)單，大病初愈，酒都不能喝，你講什么課
現(xiàn)場(chǎng)眾人只以為趙常山生了幾天病，具體原因不知，但也紛紛出言勸止。
吳方方欲言又止，眼睛不時(shí)在趙常山身上打轉(zhuǎn)。
賀心顏發(fā)現(xiàn)后，很認(rèn)真地把吳方方叫到一邊，問(wèn)道：“是不是同生共死過(guò)，現(xiàn)在怎么看怎么順眼”
吳方方馬上否定，從她低下頭漸漸紅透的臉龐看，明顯口是心非。
賀心顏輕輕摸摸她的頭，用疼愛(ài)的口吻說(shuō)：“我是過(guò)來(lái)人，看得比你清楚，你倆……當(dāng)姐弟更合適。”
吳方方焦急問(wèn)道：“為什么？”
從一開(kāi)始排斥，到了解后崇拜，接著誤會(huì)，最后想通又偶遇生死，吳方方經(jīng)歷九轉(zhuǎn)八彎，剛剛明確心境，怎能輕易再行變化
“以他的性格，很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)再動(dòng)情了，所以，姐弟是陪伴在他身邊最好的角色。”
賀心顏吐了一口濁氣，深藏心中的兩個(gè)原因自然無(wú)法訴說(shuō)，能找到一個(gè)合適的理由，實(shí)屬不易。
吳方方點(diǎn)頭答應(yīng)，至于是否想明白了，只有她自己知道。
回到家，接近十點(diǎn)半，趙常山挽起衣袖，做了一次全方位、立體式的大清掃，等到躺在床上，已經(jīng)超過(guò)零點(diǎn)。
想起今天張啟靈的輪番教導(dǎo)，伴有明析和頓悟，趙常山突然意識(shí)一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，對(duì)于電腦，在直播之外，他幾乎一無(wú)所有。
不論是戰(zhàn)隊(duì)內(nèi)部的計(jì)劃文件，還是教課時(shí)的講義課本，如果沒(méi)有電腦，困難程度可想而知。
難道請(qǐng)人幫忙？
一絲懶惰想法出現(xiàn)在心中，趙常山立即否定，自己手機(jī)打字速度不慢，只要熟悉電腦的操作和技巧，咱也不編程、不制圖，簡(jiǎn)單的辦公需求應(yīng)該可以掌握。
從10月29日，星期天開(kāi)始，趙常山準(zhǔn)備正式形成從金海明珠學(xué)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)校教課、憶闌珊小憩、知心酒吧教課，四點(diǎn)一線的充實(shí)生活。
六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，繞著小區(qū)跑了兩圈，吃過(guò)早飯，又背了兩個(gè)小時(shí)單詞，這才穿好衣服，坐上公交車(chē)，來(lái)到電子城。
一早電話約好的李龍、李宏偉已在門(mén)口等候。
“老趙，今天很精神嘛！”
“你錯(cuò)了，他不是精神，而是神經(jīng)！”
“何解？”
李宏偉上上下下，左左右右，把趙常山看了個(gè)遍，幾乎要轉(zhuǎn)迷糊了，這才說(shuō)道：“此人經(jīng)歷兩次感情波折，已經(jīng)病入膏肓、不可救藥。”
“別打啞謎了，快講！”
李龍知道李宏偉沒(méi)憋什么好話，主動(dòng)配合。
“第一，不剪頭發(fā)，男不男，女不女，成何體統(tǒng)？”
關(guān)于這一條，李龍伸出拳頭，趙常山更是直接跳過(guò)，說(shuō)他是女人？這位仁兄得眼瞎到什么程度？
“第二，穿衣打扮不講究，能不能注意點(diǎn)形象，要不要考慮一下同行之人的感受？”
李龍這才發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，黑色沖鋒衣、發(fā)白的牛仔褲、黃色旅游鞋，顏色不搭也就罷了，關(guān)鍵衣服和褲子，質(zhì)地有些破舊，像穿過(guò)好多年似的，且最主要的，明顯有縮水現(xiàn)象。
“第三，出門(mén)不刮胡子，你是想秀滄桑還是裝深沉？”
“下次注意，下次注意！”
趙常山雙手合十，祈求放過(guò)，他這個(gè)從不講究穿著和儀態(tài)的老實(shí)人。
“哈哈哈哈……”
三人打完招呼，有說(shuō)有笑，直接奔向三樓電腦區(qū)。
李宏偉邊走邊偷偷在手機(jī)上按了幾下。
本章把李妮娜與劉慶文告別各自舊傷，再度牽手，吳方方與趙常山“兄妹之情”暫時(shí)總結(jié)，即將進(jìn)入下一階段情節(jié)。還在為找不到小說(shuō)的最新章節(jié)苦惱？安利一個(gè)公眾號(hào)：r/d/w/w444或搜索熱/度/網(wǎng)/文，這里有小姐姐幫你找書(shū)，陪你尬聊
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