“賀總，您準備什么時候出手？”
兩個人抱著籃球到球場，賀顏深站在三分線外單手將球扔出去，青皮籃球在空中劃了一道漂亮的弧線，準確的扔進了籃筐。
賀顏深回頭看著他，說：“下個月，現在容易招人恨。”
楊修看著他的三分球已經開始熱血沸騰。
賀顏深的球技他是已經領略過的。以前賀顏深在閑下來的時候就會約林承焰和王安偉打球，林和王總是被秒成渣渣，虐的不行。
他被賀顏深抓來當隊友，其實大多數時間只負責傳球，投籃一直是賀顏深的活。
這下，他們倆要對打了。
“隨便打，不計輸贏了。”楊修想要認認真真投入的時候，賀顏深一句漫不經心的話給他潑了一盆涼水，透心涼。
唉，誰讓他技術不好呢。
賀顏深運球往三分線的方向，楊修四肢并用像個螃蟹一樣堵著他，湊準機會就要搶球。
賀顏深一個巧妙的轉身，不僅躲過了楊修的圍堵還將球扔了出去，不在三分線外，也有兩分了。
……
這場讓兩個人都熱血的球賽持續了一個多小時，最后以賀顏深將楊秒成渣渣收場。
他逃不過王安偉和林承焰同樣的命運。
“賀總，我能問一下您是什么時候學的打球嗎？”楊修仍然不死心。
賀顏深撩起用球服的下擺擦了擦汗，回頭沖他放肆一笑：“小時候偷偷學的。”
賀總不愧是賀總，楊修服。
兩個人回到ST的時候已經中午了，賀顏深拿著卡宴的鑰匙在手里把玩，問楊修：“紀紹柳在哪兒？”
“還在B市，蕪湖路23號。”
賀顏深點點頭，打開手機，并沒有未接電話。
“下午把地址給我發過來，我去看看她。”
楊修不理解:“賀總，紀國航已經不是您的威脅了，您為什么還要找紀紹柳？”
賀顏深搖搖頭：“我找她和紀國航沒有關系。她欠下的，該還了。只要宋瑤和紀紹柳還好吃好喝的生活一天，我的計劃就還沒有結束。”
這里面的彎彎繞繞楊修并不是很清楚，他作為一個特助只需要接受命令并服從命令，按照賀顏深的意愿辦事，關于家事，楊修的職業操守還是很好的。
紀紹棠一覺睡醒，鼻息里仍然充斥著冬日松林的清香。短暫的茫然過后，她揭開被子下床。
臥室門打開的時候，一股香煙味突兀的闖進冬日松林里，猝不及防的吸了滿鼻腔，紀紹棠眉頭皺緊。
賀顏深坐在紀紹棠家的沙發上吞云吐霧，愜意的不行。
紀紹棠開窗透風，有些郁悶的看著自家原木的茶幾被煙蒂弄臟。
賀顏深將煙摁滅在紙盒上，在煙霧朦朧中看著她，“餓了沒?“
話題和思維跳轉的太快，紀紹棠反應了半天，說：“餓。”
賀顏深抬手指了指廚房，“微波爐里有一碗面條。”
紀紹棠在遲疑中走向廚房，從微波爐中端出一碗蓋了一個漂亮的荷包蛋的面條。
賀顏深的行為太古怪了。
在這翻臉和翻書速度的較量中，紀紹棠到底還是被賀顏深給搞不會了。
面條的顏色很鮮艷，聞著也香，這樣色香味俱全的料理，看著不像是出自會買活海鮮的賀顏深手里。
賀顏深很快就替她解答了疑惑，“別看了，我從小做到大，也是唯一會做的。”
紀紹棠拿起筷子，挑了一筷子小口小口的吃下去，確實很不錯。
“賀顏深，你真的破產了嗎？”面條快要吃完了的時候，她問。
賀顏深一邊收拾剛才的煙蒂，一邊扭頭看著她，道：“理論上說，是的。”
“那實際上呢？”紀紹棠很會摳字眼。
賀顏深將垃圾扔進垃圾桶，漆黑的眸子愈發深沉：“實際上也是。”
紀紹棠咬斷面條，“那為什么你還有車鑰匙？”
賀顏深跟著她的目光看過去，卡宴的鑰匙放在他的外衣上，看起來有些孤零零的。“這輛車，并沒有算在我的財產里。”
紀紹棠：“哦。”
沉吟了一陣，紀紹棠又問：“那你破產之后留了多少錢？”
“幾千塊吧，怎么，想要嗎？”
紀紹棠的情緒很容易顯露在臉上，比如現在，賀顏深從她臉上看到滿滿的懷疑。
“你昨天給我的手機........”
賀顏深的表情裂開了，那手機，只要一查就知道價錢，幾千塊都不購買，可賀顏深不僅買了，還買了那么多的海鮮，到底是誰騙誰呢？
“我找到一份工作，給別人打工的，可以預支工資。”氣氛尷尬了許久，賀顏深終于找了一個自認為正確的理由。
他現在可不就是給別人打工么？而且他的老板現在正捧著個碗若有所思。
紀紹棠懷疑的并不是破產的真實性，她擔心的是賀顏深的反應。
從前天到現在，賀顏深絲毫沒有表現出破產之后的難以接受，反而還挺坦蕩，甚至比破產前看起來還要輕松愜意。
拋開今天他抽的那支煙不談的話，賀顏深其實很正常。
如果他一直是個正常人的話，那就罷了，可是前不久，賀顏深才被診斷出認知型心里障礙和人格分裂。
這樣一個人，他真的是完全沒有問題的嗎？
紀紹棠·一邊·自我懷疑一邊懷疑賀顏深，自己將自己搞的混亂了。
賀顏深走過來，看著她沒動筷子的一整顆荷包蛋，并沒有反應，將碗端進廚房。
紀紹棠一回房間就打開平板找到程見秋的聯系方式，發了一條消息。
當一個有心理障礙的人被宣布失敗，他會表現出什么？
程見秋并沒有很及時的回答她這個問題。
紀紹棠并不著急，從床頭柜里拿出那本認知心理學，繼續上次的閱讀。
“對認知心理障礙的人要有足夠的耐心，要像教小孩子一樣去教他們。認知的形成需要一個過程，而這個過程最短也需要半年左右。很多認知心理障礙的患者，其錯誤認知在孩童時期就開始影響她們。
在這長達數十年的時間里，錯誤認知時刻左右著他們，然而患者自己是不知道的。
這很容易導致患者做自認為正確其實并非的事情。
錯誤認知的由來時常和患者印象深刻的人或者事情有關。
幼兒對大人的模仿是教育的基礎，如果你遇見一個認知有問題的人，找不到他本身的原因或許可以找一下他親近的人的原因，或許就出在他們身上。”
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