北麓是天駟監馬場，更北邊是皇家園林東溪園。
身為皇帝，軍校搬遷過來之后，朱銘自然要去看看。
由于提前打了招呼，師生們正常上課。
“參見陛下！”
副校長張鏜領著幾個老師，守在校門口等了好久，見到朱銘立即行軍禮。
軍校的校長只能是皇帝，一來便于皇帝控制軍官和軍隊，二來也是敦促今后的皇帝重視軍事。
朱銘回以軍禮，由眾人簇擁著進去。
張憲和楊再興二人也在，他們這幾天跑來軍校挑選學生。
而且是各軍送來深造的學生，普通學生他們看不上——這些原本是中低級軍官或小兵，因為表現優異而且還識字，才被選送到朝廷學習兵法。
“挑得怎樣了？”朱銘邊走邊問。
張憲回答：“已選得差不多。等他們初夏時節畢業，就能帶去南方訓練新軍。”
楊再興道：“這些學生都極好，皆有大將之才。”
朱銘說道：“還是不能拔苗助長。建立新軍之時，按他們原有的軍銜升兩級即可，具體軍職可以酌情直升三級。新軍的副將和高級軍官，你們須跟兵部接洽，由兵部來選將調任。”
無規矩不成方圓，不能一直把兵部當擺設。
朱銘不再親自掌管樞密院之后，樞密院和兵部都漸漸正規化，兵部的各種權力也在慢慢恢復。
從大門進去的操場上，有兩個班級的學生，正在列陣進行對抗。
長槍頭被取下，沾了石灰互相戳。
繼續往前走，一個班的學生在訓練武藝，持槍反復捅刺吊在半空的木頭。
張鏜講述道：“這些都是沒上過戰場的普通學生，他們入校的第一年，側重于訓練武藝、列陣和體力。各軍送選來深造的學生則不同，更加注重兵法的學習。”
軍校普通學生，按照朱銘的設想，是鼓勵各省秀才報名。
但由于年齡卡得很死，導致報名的秀才寥寥無幾。年輕人嘛，已經考上了秀才，自然還想著考舉人、進士。
不得已之下，朱銘又給各地官學下旨，鼓勵縣學以上級別的官學生報名。
陸陸續續的，這幾年有三百多個士子，選擇棄文從武來讀軍校。
主要分以下幾種：
第一種，將門子弟。前宋或者大明的將門，發現子孫不是考進士的料，干脆早早的扔進軍校搏出路。
第二種，世家子弟。主要以庶出子或旁支子孫為主，考秀才或許沒問題，但考進士基本無望，扔進軍校可以在軍中發展人脈。
第三種，寒門子弟。家里有點錢可以供兒子讀書，或因財力不足、或因科舉太卷，也試圖走軍校的路子。
張鏜說道：“世家子的淘汰率很高。他們的學問底子不錯，但第一年不重學問，被當成新兵來狠狠操練。經常有人被練哭，還有人半夜逃跑，或是躲在營房不出操。”
“狠狠收拾！”朱銘笑道。
張鏜也笑起來：“第一次犯錯只是警告，第二次犯錯懲罰跑步，第三次犯錯就要打軍棍。第四次犯錯，直接開除處理。開除之后，還要通知其戶籍所在官府，此人永遠不得再參加科舉。軍校創立至今，已經開除了二十多人，八成以上屬于世家子。”
朱銘點頭贊許：“是該這樣嚴格。”
張鏜又說道：“今年春天入學的新生，皆選自滅金立功的軍士。雖然必須識字才能選送，但好多人的文化功底，都只能勉強寫信而已。前三個月，主要教他們讀書識字，每天抽時間操練一陣，其實還沒有正式教授兵法。”
“今天開始吧，選那些文化最好的。”朱銘決定旁聽一堂課。
張鏜立即去安排，很快就有十八個學生，被叫到一間教室里開課。
這十八人，皆來自北方各軍。
最高級為百人將，最低級只是個什長。
他們見到皇帝都非常激動，在課堂上坐得端端正正。
張鏜親自當老師講課，一邊用粉筆在黑板寫字，一邊說道：“翻開你們手里的《兵法要略》。這本書是陛下親自指導編撰，由樞密院、兵部和軍中將帥合著，最后由已經致仕的種相公親手所編……”
“秦漢以來，有兵家四派。即兵權謀、兵形勢、兵陰陽、兵技巧。”
“兵權謀涵蓋最廣，涉及諸多要素。陛下概括為戰略戰術，包含廟算、軍制、后勤、情報、戰法……等等。”
“兵形勢主要側重戰術運用。”
“兵陰陽則是講究天文地理和陣法。”
“兵技巧則是軍隊的征發、訓練、管理，還有軍餉、軍糧、被服等后勤，亦有兵器的研究、制造和使用。”
“這兵家四派，側重點不一，有的還互相重合。現在我們把它糅合起來，重新劃分為八個內容，即：軍制、后勤、情報、兵器、征解（募兵和退伍）、操演、戰略、戰術。”
“今天要講的是軍制。”
“我大明軍制，皇帝是全軍最高統帥，繼而是內閣、樞密院和兵部。內閣決定是否出兵，并上奏皇帝獲得許可。樞密院決定怎樣出兵、何時出兵、何地出兵。兵部主管選將、征兵、操練，并與戶部、工部接洽后勤。”
“全國軍隊，分為野戰軍、駐防軍和漕軍。野戰軍是精銳主力，包括禁軍也是野戰軍。駐防軍駐扎各地，平時負責征討境內叛逆和匪寇，戰時跟隨野戰軍一起作戰。漕軍負責運輸，戰時民夫也暫歸漕軍管轄，關鍵時候漕軍也要參與作戰。”
“各省有總兵和都指揮使。總兵負責領軍作戰和日常操練。都指揮使負責征兵、退伍和后勤供給。總兵直屬于兵部，承平富庶之地，可以不設總兵，日常操練交給都指揮使。戰亂之地，一省可設兩三個總兵。”
“另有副元帥一職，只在大戰時設置，用于統領數省兵馬。戰后，副元帥必須解職。而元帥一職，只能由皇帝、皇子或親王臨時擔任。”
“還有都護府……”
“再說軍銜和軍職……”
十八個學生認真聽著。
有人顯得很興奮，他們雖然從軍多年，卻是第一次了解大明軍制的全貌。
有人則略顯失望，而且聽著聽著想打瞌睡。他們是來學習兵法的，結果全是各種機構、官職和制度，一下子實在記不了那么多。
這堂課，足足講了一個小時，到后面越講越細化。
張鏜放下粉筆，拍手說道：“今日，皇帝陛下親自視察軍校，有請陛下為諸生訓話！”
“啪啪啪啪！”
學生們精神一震，連忙坐直了拍巴掌。
朱銘走上講臺，也不說什么虛頭巴腦的，指著其中一個學生問：“你叫什么名字？原為何職？”
那里學生立即站起：“回稟陛下。俺叫李甫，河北人士，以前在八字軍做騎兵隊長。八字軍的正規番號，是大明野戰軍第七師。去年大戰，俺前后斬俘二十三個金兵，還抓住了一員女真將領！”
朱銘贊道：“戰功卓著，難怪能夠選送來讀軍校。你是怎識字的？”
李甫回答：“俺家以前在河北也是富戶，金賊殺來，家破人亡。俺就投了王將軍（王彥），跟著一起去殺金賊。剛開始俺打仗不行，只能做伙兵。后來俺纏著老鄉學騎馬，每天苦練本事，八字軍組建騎兵時被選上。”
“你覺得今天學這些有什么用？”朱銘問道。
李甫回答得非常簡略：“高屋建瓴。”
朱銘贊道：“此言甚妙，你掌握了這堂課的精髓。”
張憲突然插話：“陛下，這位李隊長，畢業之后能不能調去川南？”
朱銘笑問：“你看上了？”
張憲說道：“有大將之才。可惜今年剛入學，還要兩年才能畢業。”
朱銘又問李甫：“今年多大了？”
李甫回答：“十五歲從軍，今年二十歲！”
朱銘更加滿意，又挨個詢問其他學生。
很快他就發現，眼前這十八個學生，在去年的滅金之戰時，竟然人均斬俘二十敵以上。即便很多屬于追擊戰的戰績，但也算非常難得了，有人甚至斬俘五十余敵。
跟皇帝交流時，這些學生非常激動。
而且皇帝還不考教今天的授課內容，更是讓學生們心生感激——記不住那么多啊！
隨即，朱銘又去看兒子。
豫王朱康正在負重跑路，身上穿著鎧甲，腿上還綁著沙袋，已累得如同狗吐舌頭。
朱康不敢停下，也不好意思停下。
因為教官已經格外優待了，悄悄給他的沙袋和鎧甲減重。這事兒他是知道的，剛開始有點不高興，很快就對教官感激涕零。
跑步完畢，短暫休息。
這些沒打過仗的軍校生，累得直接躺倒，連拜見皇帝都顧不上。
“全部站起來！”
朱銘對教官說道：“操練疲憊之后，不得立即坐下，這樣有可能猝死。讓他們緩慢行走，等氣息平穩了再休息。”
繼而，又扭頭對張鏜說：“這個要寫進練兵操典當中。”
“是！”張鏜和那教官連忙回應。
(本章完)
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