看古文,就上文學(xué)度
(文學(xué)度wenxuedu)
齊人立知道孟長(zhǎng)青看重羅云和鄭喜冬,但還犯不著說(shuō)違心的話,所以實(shí)話實(shí)說(shuō),“那倆孩子算賬不如梅子仔細(xì)。”
孟長(zhǎng)青又問(wèn):“那為什么退一步要的是羅云而不是喜冬呢?”
“羅云算賬要快一些。”齊人立說(shuō)。
“行。”孟長(zhǎng)青起身,“我跟羅云打招呼,讓她找你去。
那就這樣,大家各忙各的去。”
春種開(kāi)始不久,也就到了孩子們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候。
這天孟長(zhǎng)青剛從育種房出來(lái),就瞧見(jiàn)莫離笑等在門口。
“大人。”莫離笑見(jiàn)到孟長(zhǎng)青,上前兩步問(wèn):“過(guò)兩天新生報(bào)到,您去嗎?”
孟長(zhǎng)青放下卷起的袖子,“三月十五我總歸要去一趟,今年新入學(xué)的孩子多嗎?”
“有三十七人,和去年差不多。”莫離笑說(shuō),“前兩天程主簿經(jīng)過(guò)學(xué)堂,還跟我說(shuō),再過(guò)兩三年學(xué)堂的孩子就要多起來(lái)了。”
孟長(zhǎng)青笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這兩年生孩子的多,再過(guò)兩年,學(xué)院還得再建兩排房子,好在當(dāng)初她就留好了位置。
“大人,您現(xiàn)在忙嗎?”莫離笑問(wèn)。
“不忙,還有別的事找我?”不等莫離笑回答,孟長(zhǎng)青指向種子房外的長(zhǎng)凳,“坐下說(shuō)。”
“鄒先生有些提議,我想問(wèn)問(wèn)您的意見(jiàn)。”
孟長(zhǎng)青臉上表情輕松,手上忙著給木桌旁的小爐子加炭,“說(shuō)說(shuō)看呢。”
“鄒先生說(shuō),要想讓孩子們?nèi)タ瓶迹F(xiàn)在這樣籠統(tǒng)的分班方式不可行,還要細(xì)化些。”莫離笑說(shuō),“鄒先生也知道,先前學(xué)院全靠蔡先生,他沒(méi)有格外的精力去細(xì)分。
但現(xiàn)在,學(xué)院里有五位先生了,可以細(xì)化些。
讓每位先生負(fù)責(zé)不同層次的學(xué)生。
鄒先生的意思是,學(xué)堂里分出五個(gè)班級(jí),甲、乙、丙、丁、戊。
定期考核學(xué)生們,照他們考核的成績(jī),排進(jìn)對(duì)應(yīng)五個(gè)班級(jí)。
水平越高的班級(jí),安排的課時(shí)會(huì)越多。
當(dāng)然,也不是說(shuō)水平低的班級(jí)就不管,只是會(huì)降低授課的難度。”
“先讓孩子們聽(tīng)懂嘛,鄒先生的意思我明白了。”孟長(zhǎng)青反問(wèn)莫離笑,“針對(duì)他的提議,你是怎么想的呢?”
“我想這自然是好事,鄒先生有這些提議,是他肯為孩子們花費(fèi)心思,這也是外面學(xué)堂慣用的排班方式。
但按照鄒先生的方法,萬(wàn)一有年紀(jì)大的孩子,總是被留在低水平的班級(jí),那孩子恐怕心里不好受。”
孟長(zhǎng)青說(shuō):“任何事都有兩面性,不可能全是好處。如何取舍還是要看你,畢竟你才是學(xué)院院長(zhǎng)。”
“大人對(duì)孩子們寄予厚望,我也希望他們能切實(shí)學(xué)到東西,孩子們也該有些危機(jī)感。”莫離笑說(shuō),“那我就同意鄒先生的提議了。”
三月十五這天。
學(xué)生們開(kāi)始新學(xué)期,剛滿五歲的孩子,被家里人送到學(xué)堂。
孟長(zhǎng)青這天特意空出了上午的時(shí)間,早早到了學(xué)堂。
看學(xué)生們做了早操,在空地上集合,莫離笑跟他們宣布了今年的新規(guī)定。
孩子們也沒(méi)想到,冬假回來(lái),開(kāi)學(xué)第一天就是考試,那些放假只顧著玩的,是一邊考一邊哭啊。
孟長(zhǎng)青好心安慰教室里哭的最慘的孩子,“別傷心了,爹娘一頓打而已,你肯定受得住。”
那孩子哭的更慘了。文學(xué)度wenxuedu
?>