聽到此話，陳衛紅松開了手，后退幾步。
謝云生走到服務跟前：“服務員同志，我是龍城縣進修校的教研室主任，姓謝，這人是我的學生，名叫陳衛紅，現在在潭定鄉當教師，今天是來參加龍城縣教育局組織的教材培訓，不知什么原因與你們發生了沖突。現在的情況，你也看到了，如果繼續下去，事情將越鬧越大，局面將變得更加難以收拾。我有個建議，我把這兩位老師安撫好，你去給你們的人說一下，今天大家先各自散去，有什么事情，明天再處理，可以嗎？”
“你倒是說得輕巧，事情鬧得這么大，你的人不但打了我們的員工，還打了警察，事情怕不會這么簡單哦。我不管你是哪一個，總之一句話，打了人想走，沒門！”女服務員依然趾高氣揚。
人群里走出一位中年人，問服務員：“你們有領導在這里嗎？”
“你是誰？找我們領導干什么？”
“你別管我是誰，先把你們領導找來，把這兩位老師的住宿安排好，把你們的人勸開去，把事態控制下來。”中年人說道。
“哦呵，你當你是縣長啊？憑你一句話，就要我們領導出來，還要給這兩人開房間，你也不照照鏡子，看看自己是誰。”女服務員顯得很是不屑。
來人不是縣長，不過也差不了多少，是龍城縣分管政法、綜治、安全的副書記趙伯明。今天地區到龍城縣來檢查政法工作，趙伯明接待完檢查組之后，正準備回家，卻在招待所門口看到這一幕。
趙伯明的臉色冷了下來。
謝云生認識趙伯明，正欲向前招呼，隨著一陣警笛聲由遠而近，一輛警用摩托開進了招待所。
人群再次靜了下來，謝云生也暫時停住腳步。
“都不許動，先把肇事者控制起來，帶回去。”一名警官模樣的人跳下摩托車，指揮著從車上下來的兩名警察。
先前到達的三名警察（后來才得知是聯防隊員）看到援兵到了，與后到的三警察一起向陳衛紅和眼鏡老師圍攏過來。
在電話中聽了先前到達的聯防隊員介紹的情況，后來的三名警察如臨大敵，一人拿著手銬，一人拿著警棍，指揮的警官還把手槍拔了出來，緊緊地握在手中。
人群外關注動向的老人皺了皺眉頭，輕輕扒拉一下，沿著身前出現的空隙，往圈子中心走來。
“趙書記，你好，你怎么到這里來了？”謝云生走到趙伯明身邊，客氣地招呼道。
“謝主任，你好，你也在這里啊。我們先把這里的事情處理好，一會兒再聊。”趙伯明簡短地回應。
“他是書記？”聽到謝云生的招呼，招待所的幾位服務員這才感覺到了趙伯明不怒而威帶來的壓力，有種心虛的感覺，開始感覺事情有些不妙。
“趙……趙書記，你也在這里啊？”帶隊警官聽到謝云生的招呼，轉眼望去，這才看到自己上司的上司在場。
“鐘所長，你是來抓人的嗎？你知道發生了什么事情嗎？事情都沒有弄明白就發號施令，你知道你這樣做的后果嗎？”趙伯明盯著帶隊警官。
“我……”帶隊警官，是龍城縣城派出所所長鐘正經，聽到趙伯明的問話，看到趙伯明嚴厲的眼神，有些不知所措。
“尊師重教喊了這么久，我們落實到行動上了嗎？一名村校教師，這么辛苦地來參加培訓，可是，居然找不到一個住宿的地方。你們這些服務員，仗誰的勢，除了把人往外趕，還把人家的東西扔出去，甚至還出手傷人。這種欺壓良善百姓的事情，就是解放前的惡霸地主，都做不出來。你們，你們還有一點同情之心嗎？還有人性嗎？”趙伯明的目光轉向招待所的幾人，越說越氣憤，音量也越來越大。
“還有你們，依仗著自己手中有點權力，不問青紅皂白就要逮人，還要銬人，是誰給你們的權力？你們要明白，是人民養育了你們，警服穿在你們身上，不是為了讓你們充王充霸，而是為了讓你們更好地為人民服務的。”趙伯明看了看鐘正經與幾名警察：“我與這兩個教師是一伙的，你們是不是要把我一并銬起來？”
人群更加安靜。
“警察的責任是什么？是保護老百姓，而不是欺負老百姓；是懲惡揚善、維護社會，而不是官官相護。現在，帶著你的人先回去，明天我再找你算帳！”趙伯明狠狠地瞪著鐘正經。
“趙書記，我……我……”鐘正經囁囁道。
“回去，不要再在這里為警察抹黑了。”趙伯明厲聲道。
鐘正經帶著兩名警察和三名聯防隊員，悄悄離開現場。
“趙書記，您也在這里啊？都怪我沒有把工作做好，沒有把員工管理好，引發了這么大一件事情，讓。我向您作檢討。”招待所值班副所長也趕到現場，初步了解情況后，趕緊過來打招呼。
“檢討的事情，以后再說。現在，先把這兩位老師帶去安排好吃住，人家差不多十小時沒吃東西了，你想不想試試這種滋味。”趙伯明沉著臉說道。
值班副所長趕緊答應：“好，趙書記，我先帶他們兩人吃飯，馬上安排好他們的住宿。為表示歉意，他們兩人的晚飯費用，由我個人來出。”說完，立即吩咐兩個服務員，幫著陳衛紅和眼鏡教師帶上行李，往里面走去。
人群外，頭發花白的老年人，微微點了點頭，往外走去。
眼鏡老師姓廖，名興榮。
晚飯后，陳衛紅與廖興榮一起回到房間。
“陳老師，謝謝你，今天要不是你出手相助，我就被這幫勢利的家伙給欺負了，現在還不知是什么情況呢？”吃飯時，兩人相互簡單地進行了介紹，但因為招待所副所長在旁，廖興榮一直不好把心里的話說出來，直到此時，才找到機會，向陳衛紅表達自己的謝意。
“廖老師，別客氣。今天我之所以出手，不全是因為你，也是為我自己，為了不讓自己過多地壓抑。招待所這幫家伙，狗眼看人低，以為我們當老師的好欺負，早就應該給他們點教訓了。只是，我沒有想到，警察也是這樣，不問青紅皂白，就要抓我。哎，這個世界是怎么了？真的成了惡人當道、好人吃虧？”陳衛紅有些感嘆，也有些后怕，如果沒有趙伯明與謝云生，自己現在可能還被關在派出所里。
“正所謂‘百無一用是書生’，看來，我這種手無縛雞之力的窮酸教師，在這個社會上是混不走的了。”廖興華顯得很是沮喪。
“廖老師，你也別太傷感，弱肉強食是自然界的生存法則，有些人就據此養成了欺軟怕硬的性格。對付惡狗，就只有痛打，讓它感受到了痛，就不敢欺負你，乖乖地順從你。”
“是啊，馬善被人騎，人善被人欺，老祖先們總結出來的話，很有道理。逆來順受，一味忍讓，是先進水平通的。剛才被他們欺負時，我也想過反擊，可是……陳老師，你怎么有這么高的功夫？”
“呵呵，我這算什么功夫哦！我的原則是，無論是誰，只要突破了我的底線，我一定不會再忍讓。前段時間電視連續劇霍元甲的主題曲里，有一句歌詞，我覺得很好？”
“哪一句？”
“因為畏縮與忍讓，人家驕氣日盛。”
“確實是這樣的。看來，我這種與世無爭、與人為善的處世態度，需要進行調整了。”
“中國傳統文化倡導的與人為善，其出發點是好的。但是，這個文化建立的基礎，是以‘人之初、性本善’為前提的。事實上，有些人，因為先后或后天的原因，性卻是惡的。在這一點上，我更贊同西方‘原罪論’的觀點，人性本惡，因此需要用科學完善的制度來規范人的言行，用正義力量的懲戒來威懾和壓抑這惡。”
“啊？有道理。陳老師，你年紀輕輕，就有這份見解，更有這樣的行為，實在是讓我佩服。如果你不嫌棄，以后，我希望能夠與你多多交往。”廖興榮顯得有些驚訝。
“好啊，廖老師，大家都是同行，我們以后就多多交流。我去年才參加工作，你是前輩，經驗比我豐富，見識比我廣闊，我還要向你多多學習。”陳衛紅明白，這位廖老師能夠被選來作為教師教材過關培訓的輔導教師，必有其過人之處。
“兄弟，你不介意我稱你為兄弟吧？”
“好啊，廖哥，以后，我們就以兄弟相稱，無論是在工作與學術上，還是生活中，我們都多些來往。”
“說來慚愧，我雖然已經教了十來年的書，但一心只關注學科知識，對小學數學的練習與檢測題方面，做了些思考，但對于其他方面卻是忽略了。以后，我要好好向兄弟你學習。”
廖興榮對小學數學的學科知識結構、檢測與練習題方面研究的比較深，解題能力很強，命制的檢測與練習題質量很高，經常幫著進修校命制單元檢測題。但卻因此而自命不凡、過于清高，人際關系處理得不好，故爾一直“扎根”村校。
“廖老師客氣了，我也在小學數學練習和檢測題方面進行了一些思考和探索，但還非常的膚淺，希望你好好指導指導我。”
“小學數學題方面，我深入地研究過，有一定的經驗，經常幫進修校命制單元檢測題。”
“好啊，廖老師，看來我們真是有緣。我是本學期才接手小學教學的，當時面對的學生基礎很差，對于第十冊教材的內容，學生根本無法學習，于是我就拋開教材，參照一些資料，自己編寫了一個學習資料，以此為載體進行教學。”
“哦，這樣啊！陳老師，你編的資料帶來了嗎？可否讓我看看？”
“好啊，廖老師，請你多多指點。”陳衛紅說完，從包里拿出自己的兩本備課本，遞給廖興榮。
“陳老師，你做得太好了。我也曾經有過這樣的打算，不過，一直沒有行動。你的這種思路與方法，為小學數學教學提供了一個很好的示范。”廖興榮翻閱了十幾分鐘后，由衷地夸贊道。
“廖老師，謝謝你的抬舉。大家是兄弟，就不要客氣，真誠地希望你給我提些建議，好嗎？”
“好，看得出來，兄弟是一個真人，真人面前，我就不說假話了。對于這份資料的整體構架、練習題的選擇，我有這幾點建議……”
兩人交流了半來小時，陳衛紅邊聽邊問，同時在備課本上進行批注。
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