管理工作交給學生了，***紅到班上的時間卻更多了，主要是發現問題，引導學生正確地管理。對學生在管理過程中，處理不當或出現問題、矛盾時，及時予以指導和幫助，讓學生提高管理技巧，學會預防和化解矛盾，學會與同學相處。

***紅決定于第四周星期五下午放學后，召開初三二班班科教師會。

大石鄉的老師已經習慣了放學后就離?；丶遥弥?**紅要在放學后，占用他們的休息時間召開班科教師會，或多或少有些意見或情緒，或明或暗地表露了出來。

***紅首先表示了歉意，再客氣地與他們交流，誠懇地征求他們對班級管理的意見和建議，虛心地向他們請教。老師們看到***紅態度誠懇，同時也感受到了這個班近段時間以來的變化，雖然有些不滿，也不好再拒絕。

星期五下午放學后，在初三二班教室，***紅召開了大石鄉中學難得的一次班科教師會。考慮再三，***紅擔心郭相洋和王奎來了之后，讓老師們因拘束而影響，事先與他們進行了溝通，沒有邀請他們到場，而是另有安排。

表示感謝之后，***紅介紹了《班級常規管理手冊》，希望各科任教師按照手冊上的要求，規范地要求學生：“我們一定要統一口徑、統一要求、統一標準、統一做法，讓學生先被動、再主動遵守規范，逐步養成好的習慣。這段時間，我們可能累一點、煩一點，學生的好習慣養成以后，我們就輕松多了。”

對于教學，***紅將自己在一地鄉和豐咀村小學兩學期的教學方法進行綜合梳理后，形成了一個材料，對照材料向老師們介紹了自己的做法，重點介紹自編復習資料進行系統復習和查補漏洞兩項，并再三強調教學的針對性和實效性，提醒老師們一定要把中考的考綱吃準，要針對教學目標和學生實際來進行教學和復習：“如果時間來不及，適當地放棄一些內容也行?！?/p>

結合講解，***紅將自己在一地中學和豐咀村小學時，編制的復習資料、購買的參考書和備課本，拿出來放到桌上，請老師們隨意觀看。

開始，這些教師對年紀輕輕的***紅根本不在意，抱著隨意聽聽的態度坐進初三二班教室，準備坐一會兒就找個由頭悄悄溜號?？墒?，聽著聽著，他們被***紅吸引住了，竟然沒有一人想著要離去。

“我認真分析了一下，對我們班設定了目標：明年中考，一名學生考上中師中專，三名學生考上重點高中，六名學生考上普通高中，兩名體尖生升入重點高中。對于前十名的學生和這兩名體尖生，大家要重點關注。對他們的作業和試卷，最好能夠當面批閱，他們錯了題，待他們自己糾正或給他們講解之后，及時出幾道變式練習，讓他們馬上再練，直到這類知識或題型過關為止?！?**紅說完之后，將班上前十名的學生、鐘超等兩名體尖生的總分和各學科的名次進行了分析，對單科名次與總分名次相比，落后在十名以上的，請求該科教師對這些學生予以重點關注。

“大家都鐘超原來的情況，也看到了他這兩周來的變化?，F在，我們一定要注意保護鐘超的上進心，及時予以恰當的正面激勵，多與他溝通。對于他們兩名體尖生，作業可作彈性要求，如果可能的話，幫他們補一補簡單的基礎?！?**紅詳細介紹了對鐘超的幫扶方案。

“對于一個特差生，還是嚴重違紀的學生，我們有必要在他身上耗費這么多時間嗎？”說話的是數學教師丁興。

不知怎么的，初一以來，鐘超雖然沒有發生過正面沖突，卻從來不買丁興的帳，根本不把丁興當老師看。丁興對此一直耿耿于懷，可又不敢正面批評鐘超，心里越發覺得壓抑，今天有了這個能夠還擊一下鐘超的機會，自然不肯放過。

“丁老師這話有道理。確實，轉化一個學困生，比培養一個優生要難得多?！?**紅先沒有反擊，而是順著丁興的話說道。

“丁老師，我們可能確實沒有辦法把鐘超轉化過來。但是，如果他多少能夠學懂一點，在課堂上有事情做，不再搗蛋，我們的課上起要輕松一些。近兩個周來，我是深有感觸的，因此，我贊同陳老師的意見，愿意按照陳老師的要求去做?！焙殚_國對丁興的話有些不滿。

“就是，這段時間鐘超在課堂上基本不搗蛋了，還幫助管理紀律，我們的課上起來也就輕松多了。這個娃兒，要順著他的毛毛抹。陳老師，我還真得感謝你！”英語教師，大石鄉中學的第一美女周紅娟，充滿敬意地看著***紅。

“周老師客氣了?！睂σ曇谎?，***紅趕緊將眼神轉開。

“對于這個班，我本來已經絕望，但陳老師讓我看到了希望。僅僅兩個來周，就讓班上發生了巨大的變化，雖然學生的基礎還是很差，但我已經能夠在課堂上找到當老師的快樂。我表個態，堅持擁護陳老師的決定，一定跟著陳老師走！”周紅娟繼續說道。

***紅趕緊扭頭看看洪開國，擔心周紅娟的話刺激了他。

洪開國卻是一臉的平靜。

“這種調皮娃兒，更懂得感恩，以后，記得起老師的，往往是這些我們眼中的差生。丁老師，我建議你主動與鐘超溝通溝通?！闭谓處熞芽催^四十，深有感觸地說道。

“可是，他一副盛氣凌人的樣子，讓人看著就不舒服。”丁興前年從師范學生畢業出來，分配到大石鄉中學任教。因為家境貧寒，讀書時還欠了些債務，工作后收入又極低，內心深處有些自卑和失落，在鐘超等富家子弟面前，極大的落差，讓他的情緒有些反常。

“幾位老師說得對，為了自己在課堂上輕松些，讓自己心情更好些，也應該把鐘超管好。再說……一會兒大家就知道了，我們把鐘超教好了，還可以有些意外的收獲?！?**紅故作神秘地說道，同時在心里決定，盡快找個時間，把鐘超和丁興約在一起，好好溝通交流一下。

前幾天，***紅與鐘世同商量決定，把鐘世同的宴請安排在今天晚上，乘此機會，與老師們好好交流一下，并就針對鐘超的幫扶方案的實施情況進行落實，對存在的問題進行研討。因擔心老師們對鐘超耿耿于懷而借故不來，***紅決定暫時不告訴老師們是鐘世同做東。

“老師們，我們還有近一年的時間。這一年，我保證把班上的秩序維護好，把紀律管好。如果班上有違紀學生，或者不完成學習任務的學生，你們直接點名就行，有學生專門記錄，我來處理，做好后續工作。就拜托老師們了。”

***紅講了近一小時，奇怪的是，開會時一向開小差或打瞌睡的老師們，這次卻沒有人開小差，更沒有人打瞌睡。

***紅的主導發言結束之后，老師們熱烈地討論開了。

幾名老師都把***紅編制的資料看了看，有的還認真地進行了研讀，大家針對教學與管理，提出許多問題，相互熱烈地討論，甚至有些爭論。當爭論不下時，往往等著***紅來裁決。

***紅明白，今天開這會的目的，一是讓大家知道做什么、做什么，更主要的，是讓大家對自己充滿好感和信心，讓本班教師間的情感融洽起來，為集體奮斗打下堅實的基礎。在交流與討論時，***紅對每一條意見或觀點、建議，都盡量找到其先進性或合理的解釋，并沿著老師們的觀點，進行順向或逆向推導，直到找出具體的操作措施。實在是找不到說辭的，***紅王顧左右而言他，采用“回答類似問題”的辦法，巧妙地移花接木，以避免直接沖突。

在交流的過程中，***紅沒有對任何一位教師的觀點或意見進行批評或否定，這讓老師們覺得***紅理解自己，而且支持自己，是自己人。

初三二的班教師，包括***紅自己，似乎都不知道，***紅只有十八歲，比他們都小得多，而且，剛參加工作一年，只有半年的小學班主任經歷，從來沒有當過初中班主任。

***紅注意到，討論的過程中，有一雙充滿柔情和敬佩的目光，不斷瞟向他。

“老師們，我現在覺得有一個難點，學生的理解能力很差，不太讀得懂題意，當然也就無法解題了。你們遇到過這樣的問題嗎？有什么好的解決辦法沒有？指導一下我?！?**紅開始把話題往教學方面引導。

“順著陳老師這個話題，我在想，課堂上，我們說的話，是不是學生都聽得懂，都能理解我們說的意思？”這段時間，明里暗里，洪開國對***紅都積極支持和配合。

“老師們，我有個建議，我們思考三分鐘，每人都提出一個教學中遇到的最小的卻又是急于解決的問題，我們每人都對這個問題，提出至少一條解決建議，如何？在討論、交流的過程中，我們可以隨時打斷、插話，在交流中相互幫助，在爭論中達成共識。”

“我同意?！甭氏软憫模侵芗t娟。

在***紅的倡議和引領下，各科任教師開始交流自己在教學和管理中遇到的難題，以及打算。

丁興財提出了一個問題：“我們班的學生，基礎與習慣太差了，原題講過的都做不起，講了好幾遍還是弄不懂，作業根本就不做。怎樣才能盡快地讓學生的基礎補上來，把好習慣養成呢？”

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