“幸虧沒有讓你當人大代表，否則整個會場只有你在說話了。罪過啊?！币頁P笑著摸著楚寒的頭說，“你上課不會也跟學生講這些吧。”

“那自然是不能講。教育啊，有多少真實性？除了知識，哪些是真實的？我們常常教育學生要秉公辦事，可人際關系面前我們自己都未必能。我們常常教育學生要公平公正，可教育行業中本就存在有失公正。待學生完全融入社會之后，就會發現老師所說的在現實面前時多么的無力和脆弱。其實，就連真正的知識，對今后的成長究竟作用有多大呢，——毫無價值，不過是升學就業的敲門磚而已。你在政府，我是老師，這英語對我們的生活和工作有多大幫助？這函數、方程式能幫我解決多少實際問題？這美國獨立日、動植物細胞……”

“‘牢騷太盛防腸斷’，老老實實教好你的學吧。”

“你啊，當了領導就和我爸爸一個調調了。”

“不過，有一樣事情你卻不能說出個‘不’來?！?/p>

“什么？”

“最近的國產電影可是相當紅火啊?！?/p>

“火？那名導演的作品雖有高票房，可多半是毫無劇情的空皮囊。越是些名不見經傳的導演，反而能拍出令人些許驚喜的作品——不過也只幾部而已。這終究是虛火啊?！?/p>

“那你倒是說說看?！币頁P笑道，這個“憤青”果然讓酒精給魔著了。

“講句實話，咱們中國不缺大的投資公司，大的制作單位，更不缺好的導演和好的演員；可單單缺的就是好的劇本。一部電影空有精美的畫面，卻毫無內容可言，如何稱為好電影？”

“中國的劇本現在已陷入了一個怪圈：若表現抗日題材的，必是中國人民的奮起反抗和大無畏的英勇精神，的確這是值得歌頌和贊揚的地方?？墒?，倘若真像劇中表現的那般中國人民何用八年的時間抗戰；那日本又如何輕易的踏入我們的國土？表現家庭倫理題材的，必是大家伙身上的問題和毛病在主角們輕松幽默的感召下紛紛轉化了過來。必定是一個完美的大結局。倘若真是如此，現實中的悲歡離合又從何而來？人生總是完美的結局嗎？若表現勵志題材的，主角必是先‘勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行扶亂其所為’，恨不能把世間所有的苦難強加于主人公身上。而后，主人公必是貴人的幫助下終成大器。難道，表現勵志必須要有苦難嗎？經歷苦難的人，都會成為人上人嗎？——中國的編劇永遠生活在自己臆想和假象的生活中。他們的手中缺乏生活中最真實最質樸的故事。他們不明白，所有的故事都是假的，唯有生活才是真的?！?/p>

“再看看他們塑造的人物形象，要么是‘高、大、全’，要么是十惡不赦的混蛋。他們常常忘卻了‘高、大、全’不是人，而是神——不對，神也有缺點的；十惡不赦的混蛋也有人性的一面。每個人，每個有血有肉的人都有自己的優點和人性上的弱點。——不論正面形象或是反面人物。我們的人物形象都太標簽化。——根本打動不了人。”

“常常用宏大的題材卻不知在表達一個什么故事內涵；更或是為了表達而表達。外國的電影之所以好看，除了好的故事框架，更在于他們是在用極小的故事來闡述一個易于人們接受的道理；而非中國式的說教。最重要的是，故事中體現了人文的關懷，人性的探討?！@些恰恰是我們所匱乏的?！?/p>

“說到‘說教’，最厲害的莫過于中國的動畫片了……”

“呦呦，什么時候又成‘評論家’了？”翼揚笑道；再不止住的話還不到能說些什么呢。