石市本就是個物質(zhì)世界及其豐富的縣級市。易鎮(zhèn)雖窮，但鎮(zhèn)子上卻也有不少殷實富足的，學(xué)校里也有不少的家境富裕的學(xué)生。他們有些是上一輩的累積傳承下來，有些是自己的多年打拼，對于孩子的未來有著更為切身的體會與感悟。他們“篤定”改變命運的方式有很多種，而其中“知識改變命運”的這種方式是窮人們的論調(diào)，也是極少一部分人能有踐行的。所以他們從不關(guān)心與過問子女的學(xué)習，只要能把書讀完即可。——這些孩子也明白自己將來的人生軌跡和未來，故而與學(xué)習上大多不甚認真。而那些尋常家里的孩子，爭氣的或認真發(fā)奮，或父母想盡辦法去市里讀書；而一些或?qū)W習無望的，或厭學(xué)的，或艷羨那些出手闊綽的，氣惱了父母和老師，自己也就“自由”發(fā)展。這些孩子或是消極怠學(xué)，或是拉幫結(jié)派。——到了初中，尤其初三初四尤為明顯。于是，易鎮(zhèn)近幾年的教育質(zhì)量每況愈下；而楚寒讀書時卻是那幾年易鎮(zhèn)的輝煌。每當面對教育諸多的問題的時候，社會與家庭更多的時候把責任推給了學(xué)校。“學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。”大家卻不愿意去思考，家庭是影響孩子行為和心靈形成的關(guān)鍵因素；社會是引導(dǎo)學(xué)生行為方向的大環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)明白現(xiàn)實的狀況，明白那些富裕家長的想法，也明白如今的學(xué)生很難管理，打不得、罵不得、說不得。于是把學(xué)校把工作重心放在狠抓教師隊伍素質(zhì)建設(shè)上。比如備課：集體備課一遍，個人再備一遍；聽課：推門聽課，不管上什么課，必須運用現(xiàn)代化教學(xué)手段；作業(yè)：細化到個人，落實到每道題；批改：全批全改，有評語。——不管是新教師還是老教師。教師們整日忙著寫備課，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)看到辦公室內(nèi)緊張而忙碌卻甚是高興。為了讓學(xué)校的教學(xué)更有特色，學(xué)校本學(xué)期又規(guī)定所有的備課必須手寫，雖然學(xué)校每人都配備了電腦。并且備課與上課時一模一樣：整堂課你要說什么，課堂上學(xué)生能提什么問題，全部預(yù)設(shè)好。——推門聽課，授課與備課不一樣者一票否決。教師更加無心備課，只能整天忙著“寫備課”了。

當然，每學(xué)期總是會有各種各樣的檢查（教育局中各個部門，以及各個級別的），每每讓人忙的手忙腳亂。除了正常的備課批改之類要做之外，各種筆記資料要寫，各類檔案要編。除了應(yīng)付這些大大小小的檢查，還要隨時協(xié)助其他部門的工作。清明節(jié)的護林防火要求教師隨時待命；計劃生育工作從在校學(xué)生做起；社會上的上訪工作從在校學(xué)生抓起；保險公司保單要保量完成；衛(wèi)生部門的防疫工作要積極配合；鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)經(jīng)濟資金的引入讓學(xué)校分擔少量名額等等。總之要協(xié)助多個部門的工作，即使停課也要認真完成。教委主任說這是政治任務(wù)；校領(lǐng)導(dǎo)說再累也要保質(zhì)保量完成；這些部門卻說“你們教師整日什么也不做，讓你們干這點活卻總是干不好。