生活中人都是需要鼓勵的，老師上課總離不開時時表揚學生，那其實就是一種鼓勵。Www.Pinwenba.Com 吧工作中老師也需要鼓勵，年終的評優評先，就是一種鼓勵和獎賞，可最大的獎勵還是這難得的優秀園丁獎。

還說這優秀園丁獎，若是真的給這老頭拿去，老師們就太冤了：他才來了幾個月??！試想，就這樣靠速戰速決把個大獎搶走，那他才是最牛B校長了。現今能速成的東西多半是假的，如：大的就有速成婚配，為的就是搶個眼球；中的有速成留學，弄好了能掙個快錢；小的還有速成瓜果，圖的不過是提前上市，當然也是瞄準錢去的。而這個園丁獎可是個名利雙收的大獎，是鼎鼎有名的真獎，只是這真東西也經不起有人算計，就像那名牌手表，沒交錢時它是真的，交了錢人家就變成假的了，能氣得人吐血。評獎也是這樣，評前它是真的，評后就有可能含金量減少，或成了假的也不意外，這次就是如此。這個獎若是真給他老頭速戰奪走，那才真是弄真成假，還不得氣倒一大片。當然，在學校里能搞提前量速成的事項也不是沒有，那是什么呢？

這么說吧，在學校里能速成的就是參加各項比賽。比如，上面發個比賽通知，下面學校就開始忙活，就是找學生進行針對性的培訓。從前訓上一兩個月即可拉出去比賽，這些年學校派出去的參賽項目每每捷報頻傳，獲獎師生不計其數，特別是還出了個“王牌老師”，說她王牌是因為她帶的學生每次都拿一等獎，而且她的項目含金量頗高，是個技術活，在所有參賽學校中她是個佼佼者，為學校贏得了很多榮譽。

學校有如此強的教師隊伍，新校長來了肯定是既高興又擔心。高興的是今后不愁不出名，擔心的是萬一搞砸了，就不好交代了。首先在這參賽一塊地上，就得好好想辦法保住這歷年的好收成，絕不能欠收，更不能青黃不接。所以，現如今這塊速戰速決的陣地也變味了，畢竟僧多粥少，獎項有限。不過這難不住這新校長，他有辦法，就像他申報優秀園丁一樣，一搞提前量，就有希望勝人一籌了。要拿獎，首先要早早準備，準備的時間越充分，勝算就越大，舍不得孩子套不到狼，該停的課就得停，不然時間肯定不夠。他不打無準備之丈，要有備而來，要精心備戰，特別是比賽之事，他認定這一備一戰不花上足夠的時間，還真難出戰果。老師們當然沒啥說的，大家相信功夫不負有心人，只要全力以赴，沒有攻不上的山頭，只要花時間去訓，就一定能捧上大金獎。

新官上任，要做的工作很多，可這新校長還是給自己下了個死規定，無論多忙，有比賽時他一定要親自帶隊，以防不測。原校長則不同，他不跟著去，每次都沉著地靜待佳音，那才叫自信。其實比賽只是教學工作中普通的一項事情，就是冰山的一角，你若是看重了、想多了，它就不普通、不一般，就是大事、是有超級分量的事，是變態之事?？梢哉f，這是快速出名、迅速走紅、制造成績的時機，且賽出來的都能成為領導同志的顯績。

當了一輩子校長，這個火眼金睛他老頭絕對有，絕對不老眼花。再說了，這么肥的“田”，這么強的教師隊伍，也讓他提前吃了個定心丸：深圳不愧是個人才濟濟之地。當初把他放在職校，他還有情緒，現今才知道，在這年輕精英聚集之地，能謀到個職校校長的位置也多虧五年下鄉支教的臥薪嘗膽和那越活越小的年齡。別看這是職校，名氣可卻很大，那都是原校長帶領著這幫有事業心的精英們實打實地干出來的。一想起學校從前的輝煌，這新校長還是不放心，為了保險，還是要在訓練上好好做文章，那就是要加長訓練時間，要馬上落實?！霸鄄皇潜盔B，那也要先飛，還是要有提前量，讓時間說話。一個學期不行就提前兩個學期，一年半載都不長，必要時學生就停課，專心準備比賽項目?！彼?。他知道，上面還有個規定，只要拿到一等獎，報考高職院優先錄取，說是優先錄取，其實是一定錄取，這也是潛規則。可是，這制定政策的人不知道，為了這份業績、為了這優先錄取，就有學校鋌而走險，不按常規出牌，讓學生停課，全力搞專項訓練，這也是中國式比賽的特點，“造成了學生為高考而學的功利現象”，這是專家發現的大問題。（所以13年高考后，教改呼聲大起，省教部提出給高考加分瘦身，大刀闊斧地把26個加分項目銳減成6項，還特別強調職校比賽項目均不再加分。這樣做，可以避免在校生只訓練，不上課，影響學生自身的多方面發展。不然，如果學生拿到了頭獎當然好，如果拿不到，學校也不會給學生補習因準備比賽而影響的課程，最終受損失的還是學生。）林思就發現過，她上課時有一個座位總是空著，就問班主任那學生是否轉走了，沒想到那班主任說：“你不會認識他，他在準備比賽，幾個月沒上課了?！币粋€學期才個把月，也就是說他整個學期都不上課了。

帶學生參賽的老師壓力也很大，沒有常勝將軍，每一次成績都會成為過去時，每次比賽都要從頭開始。為了比賽，輔導老師要加班加點，沒有雙休日是常事，寒暑假也都要壓縮，節假日也休不到頭，為了出成績，可以說是拼了。可這新校長還嫌這“持久戰”不夠勁，又加了個“刺激戰”，就是用獎勵的方式“鼓勵”相關老師往更更好里干；他就是不放心，擔心有人不盡力，爭不到名次。他要放個“狠話”，相信一定能拉動起老師們的情緒；他還相信有錢就能拉動內需，就能讓大家好好干、拼命干、加油干。出了成績當然要表揚，這是必定，可后來有一件事大家想不明白。

有那么一天下午開教工大會，出乎意料，會前會后校長都沒有提本月學生參加省技能大賽獲獎之事。

“你說這校長那么看重比賽，開會時他怎么不表揚獲獎老師呢？”會后蔣老師問錢老師，

“忘了？”其實蔣老師是故意問的。

“這怎么可能，這是他親自備戰的，還都親自掛帥上陣了。”蔣老師表示不同意。

“或許有人只對一等獎感興趣呀。”錢老師繞著彎子說。

“不過沒有功勞還有苦勞，不至于吝嗇到連提都不提。”蔣老師不想都知道原因。

“無論是幾等獎，都是立功，都值得慶賀、值得擁有。”錢老師這話該說給校長聽。

“是啊，都是每個老師用汗水換來的，都應獲得老師們的掌聲。”蔣老師嘆了口氣，“不然，下次得了一等獎，大會上提不提？這分明是看獎下菜碟。”

“這種做法不利調動積極性，更無益于今后的工作。”錢老師又說，他覺得這校長的工作方法還是有問題，“‘要獎得大家眼紅’，你還記得這句話嗎”。錢老師忽然問道。

“記得，那是他，記住了這句話：名聲崇拜是分數崇拜的延續，是功利思想在作怪?！蓖衾蠋煹囊馑际牵含F在的領導就是名利場的追逐者。

“對一等獎的崇拜，更是功利思想在作怪?！绷炙家呀浛闯?，這校長是盯上這大獎了。