智者千慮，必有一失，有時一不小心，就選了鬧心課也說不定。那是林思選的一節電腦課，在別的校區上，說它鬧心，是因為學非所用，就沒心學，也沒學會。那次，林思還約了一位已經退休的好友一起前往上課，一是她剛好來電話，二是帶她出來解解悶，三是順便發揚一下活到老，學到老的精神。一天的課，她們倆人除了去飯堂吃了餐中午飯，就是坐在教室里聽課，連個題外話都沒時間說。本以為能通過這次課來提高提高電腦操作能力，也有助教學和生活之用，誰想那老師講的與預期的差了十萬八千里，不僅兩頭都用不上，而且還很難聽懂和操作，懂行的人說他講的落伍了，不懂行的就怪自己電腦盲，聽不懂。林思她們倆是兩個腦袋當一個用，你一下我一下，也沒把老師講的東西在電腦上成功操作出來，看看旁邊的人，也都似懂非懂，摸不到門路，一頭霧水，不知如何是好。要說不急是假，可急也沒用，他老師講的東西是教學中不用的，別說過后林思說不上都講了什么，就是當時她都沒記住那些術語和符號，更別說應付下午的考試了。這學分八成是拿不到了，她很擔心。再看那些嘰嘰喳喳手忙腳亂、這耳聽那耳出的一屋子乘興而來的老師們，不知他們會如何應付下午的考試。

吃過中飯，還沒說上幾句話，上課鈴就響起，那老師踩著點出現在講臺上，前排有人說上午講的沒太記住（其實是不好意說沒聽懂），不知道會否影響考試。看來誰都一樣，一上課就想到考試，就必須考試，不然無法證明掌握了、知道了、學會了。見有人擔心考試，老師就要先給大家吃個定心丸，大聲宣布說：下午把沒講完的講完就考試。一聽見“考試”二字，大家都抬頭注視著講臺，也難怪，大家就是為考試拿學分而來，再不專心，也不會漏掉這兩個敏感的字。那老師好像沒想到這“考試”倆字能幫助整頓課堂紀律，先是一愣，而后馬上就知道如何利用這來之不易的安靜。“上午還有些內容沒講完，咱們先上課，內容不多，很快就結束，之后就考試。都是講過的，不難，一點也不難。”也許是怕有人議論，他才特別強調一點也不難。說是接著講完上午剩下的內容，那不過是借口，以此來減輕聽課人的心理負擔，這總比說上下午都有新內容更能讓大家不急不躁、安心上課，這老師還很懂心理學。

一個多小時后，上課總算正式結束，大家都松了口氣，等著老師布置考題。這老師也不難為大家，不考問答題，根據所講的內容，做些個圖形連接起來之類的東東就行，到底叫啥，過后都不記得了。只知道當時教室里一下子就亂炸鍋了，可能是難住了。林思她們倆個人一起做，可因為確實沒聽懂，更沒記住，忙了一頭大汗，連個眉目都描不出來，當時那個急，不知該怪誰，那就怪選錯課了吧。林思知道靠自己是不行了，就站起來四下張望，這一看不要緊，找到了救兵，太妙了。

原來是她發現了本校的電腦老師也來聽課了，真是天無絕人之路，不過她也為自己找到了聽不懂的理由。林思趕緊走過去，才發現他正在幫助同校的另一位老師在“考試”，見林思來求救，就爽快地答應幫她做，至此林思才如釋重負，跟好朋友說起話來，當然主要還是說這課沒聽懂，這電腦老師應該講點實用的東西多好。

隨著網絡的興起，繼續教育也有了新模式，那就是網上授課。聽上去這方法不錯，省時、省力、省心，可一旦操作起來，一樣費勁不說，還外加個煩人鬧人急人，除了省了坐車時間，其他各項都耗費不少寶貴時間。如果真有人跟著網上的老師坐在電腦前聽講也行，可是現在打著11個燈籠也找不到這樣聽話之人；再加上那授課內容，除了考試要用，也沒誰會靠它提高自己。網絡時代，再等著別人給填“鴨食”，那就真要下崗了。盡管如此，課還是要“聽”，不然不僅拿不到學分，還得自己交學費。別看這“繼續教育”不受歡迎，那也是用納稅人的錢供養的，考試過了，學費錢由上面教育局往下撥給，否則就得掏自己包包里的錢。

這網絡授課，沒上過的人一定覺得很方便，其實這些為防止大家“翹課”的法子卻非常折磨人。明明是個流于形式的課，偏偏還要提出那么多要求。首先是要求開機上網時間必須達到十幾或二十幾個小時，這好說，上課前就在辦公室里上網一掛走人，至于講了什么不需要知道，知道也沒用；二是要參與討論幾次，這個不好操作，因為討論時間受限，要分多次才能搞定；三是網上考試，可不知那老師怎么想的，弄出那么多題目，雖正誤選擇，但撞大運的幾率不高，非常耗時耗神，讓人大呼玩不起，最后，還要到教學點再考個筆試。如此一來，一點沒省時間，光每次上網去找課程都花了不少時間，再加上莫名其妙的常常掉線，返工都無計其數，加起來都夠搭車的時間了。本以為能省下坐車去教學點的時間，實則很難如愿。把零零碎碎的時間加起來，這網上授課耗去的時間差不多是“有過之而無不及”。有錢用在刀刃上，可這個“刀刃”花多少錢也磨不光；“繼續教育”，這些年不知花了多少納稅人的錢，也沒贏得聽課人的什么好感，更別說雙手贊成。

上了那么多年的“繼續教育”課，最讓林思難忘的就是那次帶好朋友去上的那次電腦課。那好朋友從前和她在同一個學校教英語，后來林思去了別的離家近的學校，平時兩人多是電話聯系，能一起去上課真是最開心的事。

可是，讓林思萬萬想不到的是，后來傳來不幸消息，她這好朋友的一次澳洲之旅，竟成了生命的終點，林思簡直不敢相信這是真的。當初她們還約好，等她也退休后一起去玩。而車禍，就是殘酷的車禍讓她失去了最好的朋友。她不明白，她那么好的一個人怎么也會出車禍，而且還是在異國他鄉。車禍，現今社會的一大瘋狂殺手，無處不在，防不勝防，像強盜一樣意想不到地出現，無情地傷及生命，使她的好朋友就這樣走了，讓她傷心不已。如今，那一天的電腦課課堂，竟成了她對好友最難忘的回憶。

8

放假了，老師們總算可以喘口大氣，好好放松放松，可學生們沒老師那么輕松，厚厚的假期作業看一眼就泄氣，不知有多心疼給做作業占去的金貴時間。天無絕人之路，互聯網時代，做作業也可以聯手在網上完成，不說是合作，也算是互助，就像那工作認真的課代表，擔心偷懶的學生找借口不交作業，每次都把老師布置的作業上網用QQ發給全班，一個不漏，堵住了懶學生的不知道有作業的借口。可是這一招也可以用來抄作業，學生們都懂得，特別是不想自己完成作業的學生，更是有了依靠，不愁交不上作業。

“放假了，不用再趕課，可那么多作業，也夠學生趕的。”放假前發放假期作業時林思跟許老師說。

“是啊，印了那么多題，再加上練習冊，真懷疑學生會否認真完成。”許老師也擔心。

“趕課累學生，放假了還得趕作業，也別怪學生不認真，學不起勁。”林思也同情學生。

“提到趕課，那不是某個學校某個老師的事，說是全國的特色也不為過。”許老師還真說到了點上。為了高考，哪個學校不趕課？職業學校都難例外啊。

“是啊，為了高考，哪節課不是一路小跑地趕著上的。情緒飽滿地上好每一節課沒準就完不成教學內容。”林思說，“看看那大量內容和練習，就是拿打氣筒不停地打氣，也打不出那個情緒，用鼓風機一個勁地吹，也鼓不起那份精神氣兒。”林思話里有氣，每學期從一開始就覺得課時不夠，。

“學生也是不幸加可憐，天天在壓力山大下上課學習，沒趴下都是奇跡。”許老師也站在學生這邊，覺得他們太不容易了。

“主要應該是習慣成自然。從他們走進校門上學那天起，就是踩著這種節奏過來的，習以為常就沒感覺了，更別談能有多大的學習興趣。”林思覺得學生們可能都麻木了。

“還真是，這還真練就了學生的抗壓力啊，不過也有扛不起的孩子。”許老師若有所思地說。

“前幾天電視上還說，好像是市里哪個區的學生，跟父母說他‘不想上學了’，結果就真地選擇了跳樓，選擇了放棄，選擇了輕生。”林思是在本市電視的《嗎，看來是真上火了啊。”許老師一下子又觸到了林思的敏感神經。

“我那是氣壞了，明明不可為之事，他還一本正經地下命令，能不氣嗎。”林思就是認死理，看不慣就得說，不認真的事就不做。她不是領會不了科組長的意思，她只是真的不想糊弄學生。