霧云深處 (9)
林思當時之所以要說,是因為整個學期的教學計劃就沒做好,才弄得要狼狽趕課,一句話,就是個不認真。可不認真的人還總能把自己裝扮成最認真的,比如,不停地趕課就可以標榜為認真工作。
“追根求源問題出在教學計劃上了。也許是數學不過關吧。”林思戲弄道。
“所以你說18個蘋果24人分,怎樣每人都分一個?”許老師好像剛明白,當時她們不教同一個年級,她也沒那么多時間去關心這事。
“期中考試之前先不說,期中考試之后錯更大。那次期中考試后11月份只能上2周課。12月有幾周?”林思故意問許老師,意在引起注意。
“4周?!痹S老師下意識說。
“2加4等于幾?”林思又問。
“6?!痹S老師想笑,可看看林思一本正經的樣子,就忍住了。
“也就是說,后半學期只有6周上正課。每班一周三節課,6周能上幾節課?”林思還問。
“18節?!痹S老師回答得簡單,計算課時是老師們常做的事。
“期中考后要從第5講到第10單元,一共要講幾個單元?”林思還沒問完。
“6個。”許老師不想掃她的興,就當起了小學生。
“一個單元講4節課,應該講上幾節課?”林思要問到點子上了。
“24節?!痹S老師越答越專注。
“沒錯,可撐死只能講4個單元,”林思說,“每個單元內容都很多,能講完都是僥幸?!?/p>
“四四一十六,還得留下兩節機動課給單元總復習課用。”許老師算得蠻清楚。
“沒錯,第6單元后就有個總復習I,按慣例還要統一再出些復習題,最少也要講2節課,18節課一下就都排滿,而且還得講快些,不然也講不完?!绷炙贾?,每節課老師們都不敢怠慢,否則就得告急。
“還剩兩個單元,難辦?!痹S老師有些急了。
“所以說18個蘋果24人分,怎樣每人都分一個?!绷炙加掷@了回來。
“趕走幾人就好分了?!痹S老師知道林思的意思,那是無路可走了。
“趕人好說,趕課要命,真要命?!绷炙贾酪悔s課,學生就加倍辛苦,不僅影響情緒,也影響效果。就算你每節課都精打細算,這趕課也不是個好教法。每個單元講4節課,那是極限,已經壓縮到比壓縮餅干還緊,要硬壓成3節課,那就是糊弄,所以她說:我要天天聽他的課。當時她是決意要聽科組長的課,看看他怎么講。
“也是,就是快馬加鞭也趕不及了,就算他能趕完,那也只能是講些與考試有關的內容,可這也不是每個人都知道的。”許老師也很懂趕課的竅門。
“那次元旦后離期末考試只剩5節課,按道理應雷打不動獻給期末復習。如,2節課老師指導,1節課做題,1節講解,1節課問答?!绷炙籍敃r就是這樣想的。
那學期的期中考試復習了6節課,每班一周3節課,6節兩周就是半個月,實際上不用復習,隨堂考即可,有“鋼”都沒能用在刀刃上。平時上課上得那么緊,可一個期中考試卻當大考來復習,這是個什么邏輯呢?最后林思還是找到了答案:一句話,問題還是出在年齡上了:這人一老,不犯糊涂也難。眼看就退休的人,還干著科組長,也不嫌累,她想。他不怕累,精神可嘉,可大家累,原本這高二的課本有12個單元,計劃時就放棄了11和12兩個單元。為啥?留著下學期再趕!期中考試前講1—4單元,為啥?高一還剩了一單元,給這個學期趕。這要不是大糊涂了還真做不出如此不明不白的計劃。所以林思說:“趕課、趕課,趕個沒完沒了。期末一到,幾百名學生倒在‘血泊’中。問君能有幾多愁,恰似時光不倒流。行路難,難于上青天;趕課難,難在看不到頭。高一講不完,高二就遭殃,天天忙趕課,趕課趕得慌。老師辛苦學生累,趕課遙遙無絕期。說句老實話,老師個個會趕課,學生要吃苦菜花。一個單元勉強趕,兩個單元就發瘋。老師瞎糊弄,學生怎學好。可憐學生年紀小,自保意識實在少,否則上個“一現場”,大事小事全化療,疑難雜癥可除掉。OK OK 不說啦。最后,同志還需努力,課程還剩不少。12個單元講8個,不算多也不算少,也不算少!
敢問咱最想做啥?當是認認真真工作,老老實實做人,對得起咱學生??蛇@組長一句話,定要用期末考試前僅剩的5節課趕出兩個單元的課程,外加期末復習題(這是另外又加的)。就算不惜違背咱做人原則,可長出三頭六臂也做不到。干脆說吧,打死我也做不到。做不到、做不到,gun down我也做不到,除非玩假。oh oh oh,趕快來點鎮定劑,八成已經氣瘋了?;畹嚼蠈W到老,明天去聽組長的課,看他怎樣變戲法;跟他好好學,直到他退休。Good idea!”明眼人一看就知道,這林思真正是氣不過,就來“放炮”了。
“這趕課真是得不償失,表面是講完了,可效果就難保證,特別是成績差些的學生,就會吃不消,根本就沒心聽課了。”許老師是十分了解學生,比科組長想得周到。
“一個年級的學生可謂隊伍浩大,皆成趕課受罪羊,他就不內疚?”林思真不知道那科組長是怎么為學生著想的。
趕課這事,違反教學常規且不說,重要的是加重學生學習負擔,增加學習難度,勢必侵害學生的利益,不利提高學生的學習興趣,難保學生的學習熱情,更難培養學生認真做事和做人的品行。所以,林思發發“牢騷”也在情理之中。
“你也真可以,還真去聽了人家組長的課?!痹S老師當時以為林思說的是氣話,沒想到她還真就聽了,而且還一下連聽了五節課。
“一是生氣,二是真想看看他怎么趕課。”林思當真地說,“可惜他沒敢趕課,還在四平八穩地慢慢講,根本就沒希望講完了。后來我不去聽了,他就用人家的班會課去補課?!绷炙夹ζ饋恚骸笆墙鹄蠋焾蟮男牛€問我去不去聽。”
“你去了嗎?”許老問,她不知道這一小插曲。
“沒去,放了一馬。”林思說,她也想不起來為什么不去了。
“你呀,就是認真過頭了?!痹S老師半認真地說。
要說林思這悶不做聲之人,較起勁來還真讓人難堪。所以這人的性格,世上該是沒有絕對的內向,也沒有絕對的外向,逼急了,就一下子轉向了。
9
老話有說,氣不順喝涼水都塞牙。為了順氣,就得期盼天天有好事,最好還成雙,即開心又吉祥,心里更是喜不自禁,精神都不知會爽多少倍,不美容也能光彩照人、年輕幾歲,不養生,也會能精神煥發、多活幾年??蛇@好事不是人人都有幸碰上。惱人的是,不痛快、惹人怒的事有時也會湊在一起,或結伴同行,還差不多又是與同一個人有關聯時,那才叫人氣不打一處來。而這事又落在同一個人頭上,也該是冤家路窄了。
那也是一件與考試有關的氣人事,也沒繞過林思,還把她氣得差不多是火冒了八丈。
每次無論是大考還是小測,科組里有要求,既是,出卷子的老師負責出標準答案。這并不是件難事,為保證答案準確無誤,最好的辦法就是出好一組題,就把標準答案也同時給出,免得最后擠在一起出差子??珊髞硪淮纹谥锌荚囍v評試卷時,林思剛把標準答案放開在屏幕上不到十分鐘,就見學生們交頭接耳,激動不已,不等林思發問,學生們就山呼海嘯般爆發了:
“老師,不及格了!”于同學第一個說,說完還直拍桌子。
“我也不及格,老師!”潘同學第二個說,可能是不相信,說完還站了起來,四下看看。
“都不及格了,都不及格了!”汪同學憋不住了,他就沒對幾個。
“這是誰改的?”不知誰問題了一聲,聲音雖然不大,可林思聽見了。
“是哪個老師改的?”這回聲音很大,是汪同學問的,其實他們懂:是機改的。
“好像是改錯了,改錯了!”這是學習委員說的,還算客氣。
“就是改錯了,改錯了??!”這是她同桌在說,明顯不高興了。
“全班都錯了,都錯了噢!”汪同學又出聲了,他本以為自己最差也能上90分,這次考的不是很難。
“都錯了?”林思不知所措地反問了一句。她本想還說“這不可能”,可一看全班學生那亢奮勁兒,就把到了嘴邊的話又咽了回去。也許真的有錯,不然課代表應該不會也跟著起哄。再看看下面亂哄哄的學生,這就不是剛發下卷子該出現的場面。通常,大家都忙著對答案,之后再聽老師講評,弄清自己是否真錯了,不然沒準還能撈回幾分呢。盡管他們不覺得分數是小命根,可能找回來也是應該得的,不說是大喜過望,也是喜上眉梢的好事。所以,核對答案時絕對不會馬虎,都會認真去對,更不會大呼小叫得如眼下這般亂騰。
“是錯了,老師,我就沒對幾個?!币娎蠋熡幸苫?,課代表站起來證明。
“我也是,沒幾個對的。”她的同桌也跟著說。
“老師,你看,我錯了這么多?!弊芭诺囊粋€學生舉起卷子給林思看。
“我能及格,我能及格,哈!”后面一個平時總不及格的學生喊了起來。也不知是真假,反正他異常地興奮。
“老師,他看了我的,我也能及格?!彼耐酪埠傲似饋怼?/p>
林思知道,后面這兩個學生在瞎說,因為考試時座位都是單人單桌,而且還完全打亂了原來的座位循序,沒能互看。可看看全班亂成一鍋粥的樣子,不可能都在瞎說啊。林思覺得該是真有問題了。可是,考完試自己第一時間就核對過標準答案,沒發現有錯,這問題到底出在哪兒了呢?她真想知道,可眼下沒時間去想,得馬上想法子讓學生們安靜下來才是。
“啪啪啪,”林思先拍拍手,還挺管用,有一半學生看著老師,不再吵鬧了,但還是有不少仍然說個不停。
“老師,我的單選題全錯了。”成績一直不錯的梁同學氣鼓鼓地說。
“老師,我的完形填空就錯了兩個?!壁w同學十分高興,他一考試就擔心不及格。
“我的閱讀理解差不多都對了,老師,哈!”黃同學發現自己能及格,滿心歡喜。每次考試,他的閱讀理解總丟分。
“我的都錯了,肯定是答案有問題?!睆埻瑢W聽了其他兩個同學的話,極不高興。
“這樣吧,我們邊講邊對答案,看看哪里出問題了?!绷炙家娬n堂還不夠靜,就提議說,接著就把帶來的做好的試卷展開。
“No,No,No,”有學生馬上反對,“老師,要先寫答案,先寫答案?!焙脦讉€學生一齊說,那迫不及待的樣子,好像快要急死了。
“Yes,Yes,Yes,”更多的學生跟著叫起來。
“OK,OK,OK,”見學生那么焦急,林思表示同意,并抓起卷子,轉身在黑板上快馬加鞭地寫了起來。平時用慣了課件,再快也不能跟電腦比,何況寫完了還得講,她真怕時間不夠用。
看見老師在寫標準答案,教室一下子靜下來,轉變之快,讓人始料不及,可見學生們是真正不相信那屏幕上的“標準答案”了,都心急火燎地想知道自己及格否,能得多少分,連平時根本不關心分數的幾個學生,也急忙跟著大家對起答案來。
站了一輩子講臺,林思從來沒有如此狼狽過??荚噷Υ鸢副臼情_心之事,就似秋天收獲果實,讓學生無限期待,就連明知沒考好的學生,也很想知道結果:沒準自己還能僥幸及格呢。她從來沒想過,卷子會大面積改錯,這真是沒法向學生解釋和交待。45分鐘的課,林思覺得自己開了好幾次小差,總是想:這錯是怎么出的呢?她想不出來。這是機器改卷,要錯,也應該全級都錯了吧。如此一想,她真想下課鈴馬上響起。
這節課上得心煩,好在學生拿到了標準答案后,能及格的都及格了,不能及格的也不在乎,自己心里都有準備,也沒誰再提改錯卷子的事。如今的學生還是夠寬厚,能包容,可林思心里過不去,她得回去問個明白,怎么說,這都是教學事故,應該全年級都出錯了。
下了課,回到辦公室,放下教案,她就拿起電話問組長是怎么回事,而結果讓她氣爆了。原因很簡單,簡單得讓你想不到。原來,出試卷的老師送去機改的標準答案是錯的,她一時疏忽,拿了一張填錯的答案送了過去。讓林思氣上加氣的是,這老師不是別人,正是那個剛退休的科組長弄來的他家的一位親戚。本以為他一退休,就可以少生點氣了,沒想到,他還留了個尾巴。
“焦主任,是我,林思。這次我們的卷子全改錯了,你知不知道?”一氣之下,林思就給“報了警?!彼溃徽f,沒人去說,這事就算根本沒發生,那在她這兒就過不去。
“是嗎,我還不知道?!苯怪魅握f,“好吧,你別急,我馬上問問。”焦主任很認真地說。
“這么大的事,她錯了都不通知別人,我是下午的課,還都不知道,那課上得,氣死人了?!绷炙即丝踢€在生氣:“誰都難免出問題,可錯了要告訴別人,那么多學生等著上課呢?!边@才是林思最氣的。
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