引導孩子盡量描述想象中的事物
想象力是對未知領域一種好奇心的反映,是“知識化的源泉”(愛因斯坦)。Www.Pinwenba.Com 吧它既能借助情感得以伸展,也能讓情感變得更加豐富,而表達又是人與人之間情感交流的一門藝術,因此我們可以這樣認為,想象力同樣也是表達教育的源泉。
孩子是最富想象力的,他們剛來到這個世界不久,未完全受到成人世界的條框約束,對一切未知的事物都可以天馬行空,不受任何拘束去暢想。為了讓孩子的想象之泉永不枯竭,我們有權利、更有義務保護好孩子的這份童真、想象力,以及讓語言表達更富創意的探索心,并且鼓勵孩子用自己的語言把它盡可能地描述出來。
案例
本來早就說好了,這個周末媽媽要帶茜茜去動物園,可是茜茜不小心把腳扭傷了,只能呆在家里生悶氣。媽媽看見茜茜不高興的樣子,坐下來對她說:“茜茜,你說動物們白天被人參觀,晚上它們會做什么呢?”
“當然是睡大覺唄。”茜茜嘟囔著。
“原來是這樣啊,難道它們都沒有屬于自己的時間嗎……”媽媽“失望”地低下頭。
茜茜看到媽媽“失望”的樣子,便安慰媽媽:“我是說它們晚上九點以后才睡覺,動物園晚上七點就關門了,它們還有兩個小時的自由時間呢。”
“那你說它們會做什么呢?”媽媽顯得很興奮。
“這個……”茜茜一時不知道怎么回答,說話吞吐起來。
“它們總是被關在籠子里,一定很悶吧?”媽媽問道。
這一問,一下子打開了茜茜的話匣子:“不會,其實動物們白天是在工作,就和媽媽一樣,晚上就下班了。下班后它們住在動物園的宿舍里,吃完飯就會互相串門。”
“可是有的動物是肉食的,很兇,它們會不會欺負弱小的動物呢?”媽媽問道。
“不會,表現得兇或者膽小是動物們的工作,下班后它們就不會這樣了,大家都是好朋友,一起散散步,一起下棋……”說著說著,茜茜歡快地笑。
“除了散步、下棋,它們還做什么?”爸爸又問。
“能做的事可多啦,大灰狼說話粗聲粗氣的,它肯定是請小鳥教它唱歌;烏龜動作太慢了,小鹿幫助它練習競走……”
你瞧,這是一個想象力多么豐富的孩子啊,在媽媽的引導下,茜茜不但將動物園想成一個動物大樂園,還將想象的內容用說故事的方式說出來,讓人感到妙趣橫生,忍俊不禁。由此可見,充滿創造性的想象,可以讓孩子從不同視角認識這個世界,在他們的世界里,在我們看來再平常不過的事物,搖身一變成新奇、有趣的東西。讓孩子的生活充滿探索與冒險,這是多么神奇的事情啊!
但是,光有想象力還是不夠的,很多孩子想象力都很豐富,可就是表達不出來,或者表達出來后與自己的想法有出入、枯燥無味,這是他們欠缺語言表達能力的緣故。因此,除了引導孩子去想象外,我們還要讓他們表達想象,只有這樣,孩子的想象力和語言表達能力才會同時提高,相互協調,這是訓練好口才不可缺少的步驟。
1?? 讓孩子獨立去想
想要孩子擁有豐富的想象力,先決條件是他們必須獨立去想。只有這樣他們才可能為了滿足自己的好奇心,主動向大人提出各種各樣的問題,或者說出自己的想法。因此,不管孩子的想象對象是什么,想象范圍有多大,我們都要適當放手,讓孩子自己去探索,只有當他們遇到障礙時,才適當進行引導。
2?? 為孩子講故事
講故事是最能激發孩子想象力的方法之一,在孩子聽故事時,不僅會將故事情節烙印在腦海中,還會根據聽到的內容進一步想象,并且樂于主動復述故事或表達“新”內容,這對于培養他的語言能力和發散性思維無疑是非常有幫助的。當然,不同階段的孩子,適合聽的故事也是不一樣的。兩歲以下的孩子,故事內容最好與他們生活密切相關,而且以形象的圖畫為主;三四歲的孩子已經能將聽到的東西轉為想象的形象,對故事的理解能力有了提高,故事內容可稍復雜一些。
在給孩子講故事的同時,細節方面盡可能充分描述,幫助孩子形成具體的想象。當孩子比較熟悉某個故事后,可讓他對故事進行復述,或用提問等方式讓孩子參考原故事的敘述風格、語句結構等,編出另一個情節,比如《龜兔賽跑》,兔子輸了以后又發生哪些故事,就是一個不錯的素材。
3?? 豐富孩子的生活經驗
想象不是空想,而是在大量生活經驗的積累上發揮想象。比如,孩子形容月亮——像西瓜一樣圓,那么在他腦海里就首先要有“西瓜”這樣一個具體形象,以及這個詞的讀音,它們就是表象。表象積累得越多,孩子的想象素材就越多。因此,我們不僅要讓孩子認識到他周圍的事物,還要經常讓他們多與外界接觸,多看、多說,使他們有更多的機會獲得豐富生活經驗,擁有取之不盡用之不竭的表象,最終將自己想象中的事物繪聲繪色地說出來,讓其他人也能感受得到。
4?? 認真回答孩子的提問
再平常的事情在孩子看來卻蘊含著很多神奇之處,他們向大人提出問題,實際上就是在釋放想象力。我們要做的就是幫助他們找到問題的答案,作為想象的素材。只要可能,最好當場回答孩子的問題,并盡可能讓他親身體驗,增加印象。如果確實無法立刻回答,也不能斷然拒絕或敷衍,而是告訴孩子,他的問題非常好,為什么不一起找答案呢?
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