好的表達能力是要練出來的，只有多去想、多去說，孩子的語言表達能力才能有所提升。Www.Pinwenba.Com 吧如果缺少展示的機會，即使孩子再能說會道，慢慢地，也會失去表達的**。相反，如果我們能為孩子多創造一點機會，情況就完全不同了。

案例

朱朱和丹丹是在同一個班級，也是兩個很要好的朋友，大家都說，二個人真是太互補了：朱朱開朗，愛說話，經常在幼兒園或街道組織的活動中表演節目；丹丹則比較內向，話不太多，有時候別人和她說好幾句話，她才回一句。看著妙語連篇的朱朱，再看看沉默的丹丹，丹丹的父母總是感嘆，為什么自己女兒的嘴這么“笨”呢？

有一天，朱朱邀請丹丹去她家玩，順便吃晚飯，晚上朱朱的爸爸把丹丹送回家，對丹丹的爸爸說：“你們家的女兒真是會說話，她和朱朱你一言我一語的，我真是甘拜下風?。」??！?/p>

丹丹爸爸很奇怪，這說的是我的女兒嗎？朱朱爸爸見狀，驚奇地問：“難道丹丹在家里不這么說嗎？”丹丹爸爸解釋：“我工作都很忙，一般只有她和她媽媽在家，看看電視什么的，等我回來丹丹都睡著了……”

朱朱爸爸告訴他，在他們家，只要有機會就讓朱朱表演、演講、講故事，有時候大家還輪流上場，慢慢地，朱朱的表達能力就提高了。今天為了歡迎丹丹，他們家舉辦了一次故事演講會，每個人都要講一小段故事。原本大家以為丹丹會怯場，都做好鼓勵她的準備，沒想到丹丹一點都不怕，講了一個《快樂王子》的故事，把大家都感動得不得了呢。

丹丹爸爸一定弄不明白，平日沉默寡言的女兒，在別人家為什么表現得能說會道。其實，從兩個爸爸的對話我們就可以找到答案。朱朱家經常搞一些演講、朗讀等活動，讓朱朱有“說”的機會。

而丹丹家，晚上一般只有媽媽和女兒在家，娛樂活動就是看看電視，別說展示口才了，就連說話的機會都很少，慢慢地，丹丹自然不愿意開口說話了。換句話說，不是丹丹不愿意說，不會說，而是她根本沒有展示的機會，而朱朱家為她創造了這個機會，滿足了隱藏在她心里的說話**，讓丹丹能大方地在眾人面前表現自己。盡管這次展現可能并不完美，卻是丹丹大膽向前邁的第一步，相信在獲得更多機會后，她能走得更遠、更好！

由此可見，好的表達能力始于交流，沒有展示的空間與機會，孩子哪來好的表達能力呢？所以，我們要主動為孩子創設平臺與空間，讓孩子多一些說的機會。這樣，當他們在實踐中積累了足夠的表達經驗后，在面對他人或某些情況時就能好好發揮語言表達能力，而不是無話可說了。

那么，我們應當如何為孩子創造展示的機會呢？孩子由于年齡所限，接觸的范圍比較小，我們不妨利用家庭這一單元，讓孩子無時無刻都能展示自己。

1?? 在飯桌上展示

很多家長工作比較忙，鮮有時間與孩子交流，而一家人聚在一起最多的時候大概就是吃飯了，因此全家人圍著飯桌交談，最能引起孩子發言的興趣。當然，我們并不提倡一邊吃飯一邊說話，而是建議在吃完飯后，先不要急著收拾碗筷或離開，適當休息一會，在這段時間鼓勵孩子說說今天發生的事情，再從閑談過渡到“家庭演講”等，為孩子定一個大概的演講范圍，在孩子演講的過程中培養觀察能力、思維能力、語言表達等。

2?? 舉辦家庭晚會

如果時間允許，不妨為孩子舉辦一場小型的家庭晚會。在家庭晚會中，孩子既可以作為主持策劃，也可以作為晚會的一分子上臺表演，又或者同時兼任兩種身份，使孩子的口才在不同領域得到鍛煉。晚會的形式最好多種多樣，比如朗讀晚會、演講晚會、辯論會、才藝表演等，孩子是晚會的主角，不過其他家庭成員最好也一起互動，孩子面對眾多的“觀眾”和同臺“競爭者”會更加投入。不管是哪種晚會，都要把重點放在“語言表達”上，即鍛煉表達是主，演藝或娛樂為輔。此外，與“飯桌演講”不同，晚會舉辦起來比較耗費時間和精力，所以不要過于頻繁，這也是為了防止孩子失去興趣。一般來說，每個月舉辦1~2次，每次提前一個星期左右通知孩子，讓他有準備時間對主持或演藝內容進行練習，這實際上也是對表達能力的一種訓練方式。

3?? 讓孩子參與到“家庭討論”中來

大人在討論某些話題時，如果討論內容對孩子有好處，最好也讓他參與進來，這對于提升孩子口才和智力非常有幫助。眾所周知，猶太人的語言表達能力是世界公認的，其中的奧秘就是他們特別注重與孩子進行思想交流。孩子不僅僅是接受教導的一方，同樣也可以和大人廣泛地討論問題。我們也應該借鑒猶太人這種教育方式，特別是討論涉及孩子自身“利益”時，比如幾點睡覺、周末的日程安排等，允許孩子提出不同意見，并讓他說明原因。如果孩子的說明確實可以實現或有道理，不妨按照他的意見去做，從而提高孩子發言的積極性，再遇到相同或類似機會，他就會積極主動參與。在后面的文中，我們還要來學習學習猶太人在培養孩子表達能力方面是怎么做的。

4?? 鼓勵孩子多與人交往

訓練表達能力的最終目的，是要讓孩子能在人際交往中占得先機，因此交際場所也是培養孩子表達能力的磨練地。我們既可以讓孩子經常參與親朋聚會、集體活動、小伙伴生日會等有目的、有主題的社交活動，也可以在保證安全的前提下，讓孩子與陌生人交流，比如問路、閑聊等。在交往中，孩子能運用到平日學到的知識和詞匯，并使思維、觀察、記憶等能力得到鍛煉，積累了與他人交往的經驗。

在鼓勵孩子與他人交往時，父母應當注意幾點問題：不要對孩子發號施令，以免打擊他的說話積極性；不要大肆宣揚孩子的缺點，比如“這個孩子就是不會說話”、“這孩子說話沒譜兒”等，以免加重孩子心理負擔，形成惡性循環；盡量讓孩子自己做主，自己決定說話的內容，家長能做的就是根據孩子的話適當做出引導或解釋、說明。