很多家長(zhǎng)希望孩子聽(tīng)話，希望他們少犯錯(cuò)誤，不停阻止孩子自由接觸他們認(rèn)為新鮮的事物。Www.Pinwenba.Com 吧在這些家長(zhǎng)的管制下，孩子每天聽(tīng)到最多的就是“不”這個(gè)字。當(dāng)他們要去探究蒼蠅有幾條腿時(shí)，媽媽會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)“不要”；當(dāng)他們想去看看飲水機(jī)的按鈕為什么會(huì)出熱水時(shí)，爸爸跑過(guò)來(lái)說(shuō)“不行”；當(dāng)他們想看看手機(jī)里為什么會(huì)有聲音時(shí)，媽媽跑過(guò)來(lái)說(shuō)“不許”……總之，爸爸媽媽總是在用“不”這個(gè)字阻礙他們的探索、研究，他們的創(chuàng)造力就這樣一天天退化，直至消失不見(jiàn)。

案 例

4歲的小剛總是喜歡探究為什么家里的水龍頭會(huì)出那么多的水，爸爸媽媽一不在身邊他就會(huì)跑到水龍頭那不停地開水關(guān)水。一次，爸爸上班、媽媽去買菜，小剛一個(gè)人在家又開始研究起家里的水龍頭，他把水龍頭開到最大目不轉(zhuǎn)睛的看著。等媽媽回來(lái)的時(shí)候，水池中的水已經(jīng)溢了出來(lái)，地上已經(jīng)成了“汪洋一片”，可小剛還在觀察著。媽媽這次真的生氣了，把小剛拽到一邊狠狠地揍了一頓，還不停地訓(xùn)斥他不許再做媽媽不允許的事情。嚎啕大哭的小剛顯然被媽媽嚇壞了，從那以后只要媽媽說(shuō)“不”的事情小剛都不去碰。可是慢慢地，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛已經(jīng)不再那么愛(ài)問(wèn)為什么，不再喜歡動(dòng)腦筋，不再和媽媽爭(zhēng)辯，小剛變得沒(méi)有主見(jiàn)、膽小怕事、愛(ài)哭鼻子。

案例中，小剛本是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、敢于實(shí)踐的孩子，他在探索和求知的過(guò)程中慢慢長(zhǎng)大，從水龍頭中他找到了快樂(lè)。可是由于媽媽的嚴(yán)厲阻止，小剛變得不再膽大、不再無(wú)憂無(wú)慮、不再去探究身邊的奧妙，以至于后來(lái)小剛沉默寡言、沒(méi)有主見(jiàn)、毫無(wú)創(chuàng)新精神。

孩子的成長(zhǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)很多時(shí)候就是從“錯(cuò)誤”中開始的，為了孩子能夠變得聰明、知識(shí)豐富，家長(zhǎng)應(yīng)該少對(duì)孩子說(shuō)“不”，多給他們提供“犯錯(cuò)誤”的材料和環(huán)境，讓他們找到探究的興趣，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。如果孩子們可以自由地犯錯(cuò)，那么最終他們將會(huì)懂得如何控制創(chuàng)造的過(guò)程。因此，面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該保持冷靜，不要輕易地對(duì)他們說(shuō)“不”。如何做到這點(diǎn)，不妨從以下幾點(diǎn)著手：

1?? 無(wú)論如何不可打罵孩子

也許，你的孩子發(fā)現(xiàn)盤子、杯子都能夠“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，覺(jué)得很好玩。于是，他們就拿起碗、杯子、盤子在桌上、地上不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。結(jié)果，盤子碎了、杯子打了，家長(zhǎng)在一氣之下連打帶罵，孩子以后再也不敢了。也許就因?yàn)檫@次打罵，孩子的創(chuàng)造力和好奇心就會(huì)受到很大的打擊。

殊不知，這樣的“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子至關(guān)重要，在打碎盤子的時(shí)候他們已經(jīng)積累了生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。所以，此時(shí)家長(zhǎng)不要粗魯?shù)刂浦埂⒑浅夂⒆拥男袨椤＿@樣只能無(wú)情地摧毀孩子的創(chuàng)造潛能，還會(huì)讓孩子因?yàn)槲窇旨议L(zhǎng)的威嚇而趨于保守，不再敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子變得自卑、自責(zé)，甚至無(wú)助。

2?? 如果不是成長(zhǎng)中的原則性問(wèn)題，請(qǐng)不要說(shuō)“不”

很多家長(zhǎng)喜歡站在自己的角度看待孩子的行為，在他們眼里孩子的每一個(gè)行動(dòng)都那么可笑，每一個(gè)錯(cuò)誤都是那么幼稚。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處，無(wú)論是年齡還是生活閱歷，家長(zhǎng)勢(shì)必要成熟于兒童，孩子們一些天真的想法和做法并不是錯(cuò)誤，相反這些經(jīng)歷也許正是激發(fā)他們創(chuàng)造力、讓他們積累成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。所以，只要不是例如偷竊、殘忍、自私自利等原則性的問(wèn)題，家長(zhǎng)就不應(yīng)該對(duì)孩子輕易說(shuō)“不”。家長(zhǎng)要寬容地對(duì)待孩子，給孩子足夠的創(chuàng)造空間。

3?? 不隨便說(shuō)“不”絕不是任孩子去“冒險(xiǎn)”

不讓家長(zhǎng)阻止孩子們的發(fā)現(xiàn)絕不是讓家長(zhǎng)們?nèi)斡珊⒆印昂鞣菫椤保?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的舉動(dòng)有潛在危險(xiǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予善意的提醒。比如，孩子看到家長(zhǎng)打開煤氣罐的時(shí)候會(huì)有火苗，這些火苗能烹飪出美味的佳肴，于是他們也想去開煤氣罐，也想炒菜。這時(shí)，如果家長(zhǎng)不適當(dāng)阻止、不進(jìn)行提醒，可能會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。當(dāng)然不能野蠻地制止，那只能讓孩子更加好奇或者讓他們對(duì)新事物感到恐懼。家長(zhǎng)可以打開煤氣灶，把孩子的手慢慢靠近火苗，讓他感覺(jué)到灼熱，那么他自然就會(huì)明白這個(gè)東西不能隨便動(dòng)。

因此，讓孩子自由探索生活中的奧妙，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力并不是說(shuō)要毫無(wú)條件地支持他們?nèi)ァ懊半U(xiǎn)”，當(dāng)孩子的行為不符合其年齡特征和安全常識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)正確地引導(dǎo)，以免對(duì)孩子造成傷害。