求知源于好奇，如果你想要孩子擁有創造力，那么首先得培養孩子的好奇心。Www.Pinwenba.Com 吧當孩子瞪大眼睛看你做事，豎起耳朵聽你唱歌，那說明他已經對你所做的事情或歌聲起了好奇之心，因為好奇所以注意，因為好奇所以求知，那么當我們想讓孩子求知的時候，該怎么激發他的好奇心呢？

案 例

小雨是個智商極高的孩子，接受能力極快，才兩歲多點兒就認識一百多個漢字。小雨爸是名中學教師，望子成龍心切的他，一有空就教兒子認字和數數。可沒過多久，小雨對學習就沒了興趣。無論父親怎樣“威逼利誘”，他都不理不睬，自顧自地玩。一次，當陪著兒子看動畫片《貓和老鼠》的父親，看到湯姆貓誘騙杰瑞鼠時，忽然靈感乍現。

過了幾天，父親買了一本兒童識字讀物回家。這次他沒有像往常一樣，把小雨叫到跟前將書送給他，而是故作神秘狀，獨自一人在旁邊翻看，并且一邊看，一邊故意發出笑聲。小雨聽到父親的笑聲，也樂顛顛地跑過來湊熱鬧。父親看到小雨過來，立刻不笑了，而且故意背過身去把書藏了起來。

小雨看到父親好像把什么好玩的東西給藏了起來，不干了，哭著鬧著要，可父親就是不把書拿出來。鬧了一會兒，看看沒什么結果，小雨就獨自去一邊兒玩了。見小雨一走開，父親又把書拿出來看，又發出哈哈的笑聲。笑聲又把小雨的好奇心給提了起來，轉回頭來找父親，父親依舊是不理他。這樣連著過了三天，小雨實在忍不住了，纏著媽媽又哭又鬧，說爸爸壞，不給小雨好玩的。

其實爸爸早就跟媽媽商量好了，只要小雨來找媽媽，就該輪到媽媽出馬。于是媽媽故意告訴小雨，爸爸看的那本書是本非常有趣的書，但是爸爸不想讓家里其他人看，所以小雨只能偷偷地看。小雨一聽，更覺得好玩了，于是答應跟媽媽一塊偷爸爸的書看。母子倆趁父親不在家，來到父親的書房。媽媽故意要兒子幫忙東翻西找，總算是把書給“偷”出來了。

母子倆興奮極了，拿著這本寶貝書，認真地看起來。小雨識字不多，書上很多字他不認得，于是媽媽就耐心地逐字逐字教，一個個有趣的故事就這樣展現在小雨面前。有時，當媽媽把一個有趣的故事講到一半的時候，忽然聽見爸爸的腳步聲，母子倆就趕緊把書放回原處，假裝什么事情都沒發生。

吃飯的時候，父親有時故意會問，誰動了他的寶貝書。母子倆都會異口同聲地回答說沒有，然后抿著嘴偷偷地笑。因為媽媽和兒子有約定，不讓爸爸知道，這是媽媽與寶寶之間的秘密。

講了一半的故事，常常把小雨的胃口吊得高高的。通過這種“偷竅式”的刺激學習，小雨又學習了不少漢字。媽媽有時也會通過比賽游戲，故意刺激小雨的好勝心，鼓勵孩子根據故事的上下文去猜測某個不認識的漢字。這樣一來，小雨的識字量又上升了一個臺階，而且學習的興趣一直不減。

學習的動力因素，是某種需要所引起的有意識的行為傾向，這便是人的好奇心。作為家長，激發孩子學習的好奇心，需要注意幾點：

1?? 激發孩子的好奇心和求知欲

家長可以有意識地創建一些問題情境，通過逐步引導，激發并維持孩子的好奇心和求知欲。在激發孩子求知欲的同時，要鼓勵孩子細心觀察生活，大膽提問。家長可以培養孩子從小事、小細節中受到啟發，引發更深層次的思考，并鼓勵孩子勇于發現問題。

2?? 讓孩子用自己的思維，親自參與一些問題的發現

家長應該經常和孩子保持溝通，共同討論問題，同時尊重孩子的觀點。在與孩子閑談的過程中，家長可以有意識地將閑談轉為對某一問題的討論。話題當然是孩子感興趣的，切記在討論時，不能把大人的觀點強加給孩子，因為孩子會有自己的想法，有自己的思維方式。

3?? 讓孩子有成就感與榮譽感

家長要讓孩子自己探索問題，盡可能讓其獨立解決問題，讓孩子有成就感與榮譽感。這樣做，有利于進一步增強孩子的求知欲。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。有的家長只是注意豐富孩子的知識，不厭其煩地回答孩子提出的問題，這樣一來，就會使孩子不能很好地開動腦筋、積極思考。家長應該鼓勵孩子開動腦筋，認真思考，自己尋找問題的答案。

另外，家長們要注意不可敷衍孩子，要給孩子的提問以滿意的回答。如果自己不懂，就跟孩子一起去找答案。有時對孩子的提問，還可以不立即提供答案，而是進一步提出一個疑問或設置懸念，激起孩子更強的好奇心。如果孩子問了超出他的年齡應知道的事，家長不要去責備孩子。因為小孩子并不知道什么該問，什么不該問。有位聰明的家長，這樣應對某些尷尬問題。她會對兒子說：“寶貝，我記下這個問題，等到你十八歲時，我再來回答你。”大人們都清楚，有些問題用不著家長解答，隨著年齡的增長，孩子自己也會慢慢明白。