思維能力是創造力的前提，這點是毫無疑問的。Www.Pinwenba.Com 吧試想，一個連思考都不會、腦子都不動的人，又怎么可能會具有創新意識與創造能力。學齡前的孩子正處于快速發育的時期，也是訓練其思維能力，為其以后創造力打基礎的關鍵時期。老話說，“三歲看大，七歲看老。”小時候基本的能力素質基礎打牢了，長大后發展空間也就更大了，成為社會精英人物的成功概率也就更高了。

案 例

雖然乳名叫笨笨，但笨笨其實一點兒也不笨，相反他比別的小朋友表現得更加聰明，“鬼點子”也特別多。有一次，媽媽晾的一件毛衣刮落到了三樓鄰居家的陽臺晾衣架上。笨笨家住五樓，偏偏三樓的鄰居全家去外地旅游了，家里沒人。這可急壞了媽媽，那可是件高檔毛衣，花了大價錢的。家里沒有足夠長的竹竿，夠不著衣服；二樓鄰居倒是在家，可是他也沒辦法，城里哪來的長竹竿呀。就算有竹竿，也沒辦法探出身子，舉起來向上去夠啊。偏巧爸爸又出差在外，沒在家。這可怎么辦啊？媽媽急得抓耳撓腮。

看著媽媽著急的樣子，笨笨忽然開口說話了：“媽媽，咱們學爸爸釣魚，把衣服釣上來吧。”一句話，頓時讓媽媽開了竅。媽媽找出爸爸的漁線和漁鉤，然后順著往下放到三樓，輕輕一勾，便把毛衣順利地“釣”上來了。心花怒放的媽媽，抱著寶貝兒子一頓猛親，直夸笨笨聰明。

還有一次，媽媽帶笨笨去鄉下姨姥姥家玩，結果姨姥姥和媽媽不小心把笨笨一個人反鎖在屋子里，更糟糕的是，她們還把鑰匙落在屋里的柜子上。柜子倒不是很高，但對于笨笨來講，那是絕對夠不著的高度。在院子外，姨姥姥跟媽媽急得直跳腳。笨笨卻一點也不慌，他居然自己想辦法，把柜子底下的兩個抽屜給拉開，然后把抽屜當梯子，爬到柜子上取到了鑰匙。接著他又小心地爬了下來，將鑰匙從門縫里塞了出來。笨笨一下子就“出名”了，他的“壯舉”很快就傳遍了全村，全村的大人都夸這個三歲的小寶寶真是個天才寶寶。

笨笨的聰明，其實就是他的思維能力高度發達，所以那么小的孩子都能產生大人都想不到的“創意”。從中可以想象到，這個孩子的父親在平時一定給過他很多的訓練，否則不可能總有那么多的“鬼點子”出來。孩子的聰明，有遺傳的成分在內，但更多的則是家長在后天的訓練與培養。聰明是可以培養的，因為思維能力是可以訓練的。

我們籠統地說思維能力，事實上，思維能力包括許多方面，如：抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。這些思維與創造力都有關系，但最主要的還是創新思維。簡單地說，創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。孩子沒有多少經驗，換個角度來看，這并非壞事，因為缺少經驗，同樣也缺乏思路的約束，有時反倒更容易創新。許多孩子成年后，失去了創新思維能力，很重要的一個原因就是被傳統思維教育給束縛了。比如小孩子問家長，“爸爸，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？”家長回答，“胡說，天上怎么會有兩個太陽。你看到哪兒還有太陽了？”于是，孩子的創新思維就到此為止。事實是，太陽只是銀河系一顆普通的恒星，宇宙空間中有無數個“太陽”。普通人通常都是傳統性的、常規性的思維占主導，所以很難有創造力出來。