很多時候，孩子的行為是無意識的：看見喜歡的就拿，看見有趣的就玩，做的事情完全沒有規則性可言。Www.Pinwenba.Com 吧然而，這個時期也正是寶寶思維異常活躍的時期。要想寶寶擁有超強的創造力，成為未來精英，就必須抓緊時間引導孩子思維模式的形成。

案 例

月月今年三歲，也不知道她哪里來的那么多好奇心，成天有問不完的問題！幸好她的爸爸是個很喜歡孩子、很有耐心的人。每次月月提問，他都會耐心地進行解答。

爸爸漸漸發現這樣的回答方式有很大的弊端：月月自己從來不思考，只要一有問題就會找爸爸。這對孩子的思維發展可是沒有半點好處的！爸爸決定改變方法，不再作簡單回答，而是把問題拋給月月自己。甚至月月沒問題他也會給月月提出問題。

一次，月月抱著圖畫書找爸爸講故事。畫中一只兇惡的大灰狼正在追一只可愛的小白兔，小兔子被一條河攔住了去路。爸爸沒有照本宣科，將書中的文字讀給月月聽，而是問月月：“大灰狼要吃小兔，可是小河擋住了小兔子的去路。小兔子該怎么辦呢？”

月月歪著頭想了一會兒：小兔劃船逃跑了？小兔找龜爺爺背她過河？小兔喊救命，大象伯伯跑來救了她？……

爸爸采用這種提問方式，顯然就比直接告訴孩子故事情節要好許多。這種提問讓月月自己展開大膽的想象，進行合理化的推理，構思自己認為最好的情節，這在很大程度上讓月月創造性的語言思維得到了培養。

就構成思維加工材料的要素來說，有語言、屬性表象、關系表象、手勢語等。因此，從有利于孩子長遠發展的角度看，我們要重視孩子的表達，盡可能豐富孩子的生長環境。除了平時多問孩子一些“奇怪”的問題外，還要多領他們到公園、野外去玩耍、使孩子獲得多方面的感覺刺激，在把握諸多屬性表象和關系表象的過程中，發展幼兒的想象力，為其創造性思維的發展插上美麗而堅實的翅膀。具體操作上，可以嘗試以下方式：

1?? 給孩子留下思考的問題

如看到小熊拔牙的故事，可以問孩子“這小熊的牙齒壞掉了，但是小熊怕痛不拔牙怎么辦？”孩子雖然自己也怕痛，但是這時就會以旁觀者的身份客觀地思考分析解決的辦法。“讓它以后別吃糖了”、“給小熊注射麻藥”、“等它睡著了”……這不但鍛煉了孩子的發散性思維，也鍛煉了孩子的逆向思維能力。

2?? 選擇能引發創造性思維的問題問孩子

如孩子觀察到家里的魚行為反常，向家長反映，家長就可以借機問“魚缸里的小魚生病了，你想怎么做？”這種提問也可以換成給孩子出謎語。謎語要通過謎面的各種現象對比各種生活中事物的現象來思考推理，最后得出謎底，是一種非常有效的訓練孩子思維能力的方法。

3?? 少對孩子說“不”

家長要多給孩子一些肯定，少對孩子說“不”。“不”字當頭，容易形成消極的環境氣氛，使孩子感到緊張和壓抑。當孩子對一些事物表現出濃厚的興趣卻描述不出時，家長都要表示贊賞和鼓勵。

4?? 跟孩子合作找答案

孩子對周圍的事物只能看到表面現象，此時家長就要多陪孩子動手找到答案。如：一個蘋果，孩子吃之前都是家人切好了的。在孩子的記憶里蘋果切開后里面有像耳朵一樣的果核，你問他多少次，他就會用“耳朵”的答案來回答你，而且理直氣壯。但是孩子不明白，那是豎切的蘋果，如果橫切，蘋果會有不一樣的變化。先問寶寶這個問題，激發他的思考和好奇。然后手把手地幫助寶寶把蘋果橫切開（千萬注意刀子不要太鋒利，不要弄傷寶寶），讓寶寶觀察切好的蘋果核是什么形狀。原來是個五角星呢！是不是很意外呢？你可以和寶寶再切幾只蘋果，為你的問題找到答案的同時也鍛煉了孩子的動手能力和思考能力。

5?? 讓孩子通過玩玩、看看、講講、想想、畫畫等方式回答你的問題

家長給孩子一根繩子，讓他說說是什么，他也許會告訴你很多：蟲子、小溪、山路……把繩子的兩頭系起來就成了一個圈，他也許會玩“呼啦圈”、連環套、連環轉、宇宙飛碟等。問他看著這個圈能畫出來什么，也許你會看見一只皮球，一堆雞蛋，一輪明月，甚至是一只貓頭！這是孩子的思維極度活躍的表現。