如果你的孩子對色彩有敏銳的感受力，如果他喜愛各種不同的圖形及繪畫，如果他能將構思轉換成立體圖形，那么恭喜你，你的孩子具有一定的空間概念！除此之外，有的家長可能還會發現一個有趣的現象：自家的寶貝很會識路，你根本不用擔心他會迷路。Www.Pinwenba.Com 吧一些七拐八繞的小胡同或是小巷口，有些大人都可能走岔了，但他卻不會。而且他還可能記住每個拐角處的特征與細節。這其實也是孩子空間智能的體現。

所謂空間智能是傾向于形象思維的智能，是具有準確感覺視覺空間，并且能把所知覺到的形象表現出來的能力。孩子的空間智能表現在：可以說出清楚的視覺方向；喜歡看圖畫書、圖片，閱讀時從圖畫而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等等。

案 例

小艾爾簡直成了家里的活地圖，每次容易迷路的媽媽進城去購物，都一定要帶上小艾爾。因為有了這個寶貝在，媽媽就永遠不用擔心找不到沃爾瑪商場的出口了。大家都很驚訝艾爾的超強方位感，他大腦里似乎天然地裝著一個衛星導航儀，無論身處何處，他都能辨得清方向。

大伙兒發現艾爾這種超級能力，還是緣于一次有驚無險的經歷。那是一次周六的家庭采購，媽媽開車帶著艾爾和他五歲的姐姐莉薇爾前往城里沃爾瑪商場，準備購買下周的食品和生活用品。起初，媽媽用購物推車推著兩個寶貝。沒想到，兩個寶貝一定要鬧著下來走。為了盡快買完東西，媽媽只好放他倆下來。

誰曾想，兩個小淘氣趁媽媽不注意，跑到一邊玩起了捉迷藏。等媽媽發現兩個孩子不見時，頓時嚇得尖叫起來。商場里的保安和許多熱心的顧客，一邊安慰媽媽，一邊幫忙尋找。出人意料，人們找遍了所有的角落，都沒有發現孩子的蹤影。媽媽嚇哭了，眾人趕緊報了警。警察來后，立刻調用了商場所有的監控錄像。

最后，在地下停車場的監控視頻中，人們看到一輛白色的通用車旁，兩個小孩正在那兒東張西望，似乎在等什么人。這兩個孩子正是艾爾和莉薇爾。大家懸著的心總算是放了下來。事后大家才知道，兩個孩子發現找不到母親后，姐姐嚇得哭起來了，反倒是弟弟艾爾一點沒害怕，拉著姐姐的手，把姐姐領到地下停車場母親停車的位置。他覺得媽媽回家一定要開車的，所以在車旁等著，就能見著媽媽。

大家在驚嘆艾爾聰明的同時，有件事卻讓大伙兒百思不得其解：從購物廳到地下停車場，要繞好幾個圈子，大人有時都不一定能弄明白，一個四歲的小男孩究竟是怎樣做到的？

其實，大人們不明白的是：小艾爾有著常人難以相比的空間概念，或者叫空間智能。一般說來，像土木工程師、城市規劃師、服裝設計師、建筑師、畫家等諸如此類的專業人士，他們大都具有相當出眾的空間感。雖然有些孩子擁有空間智能的天賦，但對空間和距離的感覺，依然可以進行后天培養獲得，所以家長們根本不必為自己的寶貝沒有這樣的天賦而感到遺憾。

孩子理解空間概念是從注意到自己身體各部分的位置開始，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發現自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態。以下的幾種方法，可以較好地幫助孩子形成空間概念：

1?? 盡量讓孩子自己走

當孩子會自己走路時，在安全的范圍內，讓他自由行走，不要因為怕他跌倒而局限他活動的區域。探索機會越多，孩子對自身以外的距離就越能產生正確的意識。

2?? 培養孩子的距離感

家長可以和孩子玩滾皮球游戲，當家長和孩子的距離不斷調整，孩子可以學著了解自己和家長之間的空間距離感。

3?? 培養孩子的推理能力和空間概念

小孩子基本都喜歡積木游戲，它可以鍛煉孩子的邏輯推理能力和空間概念，可讓孩子自己構建三維結構。孩子的立體方位要領形成后，創意空間會更大，能讓孩子更有成就感。

4?? 培養孩子的思維和視覺判斷能力

拼圖游戲可以培養孩子邏輯思維能力和視覺判斷力。除了從外面購買拼圖，也可以利用舊的月歷、海報來制作自己的拼圖游戲。這樣你們就可以隨時更換新的拼圖以保證孩子不會玩膩。

此外，在日常的溝通中，家長也可以有意識地讓孩子學會更多的空間詞匯。如當家長要求孩子找某件物品時，最好明確告訴孩子去哪個地方找，而不是含糊地說“去那邊看看”。

當孩子理解了空間的概念，例如里面、上下、前后、頂部和底部，他就可以聽從指導、清晰地表達他自己的想法。只要家長有心，對孩子的空間智能訓練在日常生活中的任何場合都能夠進行。