我的外甥

我的外甥很陽光，白白凈凈的臉龐，五官的位置很端正，誰也不需要給誰騰地方。他十三歲，身高一米七七，時不時從身后冒出頭了，板著你的肩膀說”比比看，高多少”，讓人忍俊不禁。

他很聰明。二歲的時候就能模仿大人的動作，做一些讓你意想不到事，一天，幾個要好的朋友來家做客，其中有個法院的庭長，習慣背剪雙手在客廳里踱方步，誰知小不點也背剪雙手跟在后面亦步亦趨，學的維妙維肖，引得大家哄堂大笑，嘖嘖稱奇。不管是故意還是偶發，總之一個二歲多的孩子，有這樣的模仿能力，就足以讓人談論一陣子。

還有一次，也是我幾個老朋友一起玩，席間有個姓五的朋友看到小外甥一個人拿個打火機在玩，有心想考考他的應變能力怎么樣，”打火機換錢，干不干”？他故意朝他挑逗著說，‘’二十元一個，我換”，只見他迫不及待的來到五嗲身旁用打火機換回二十元錢，二十元對一個不到四歲的孩子來講究竟是多少恐怕他也搞不清楚，難能可貴的是他幾經藤挪。不知從哪里。又弄出來個打火機，來到五嗲面前炫耀，“我還有，你換不換”？

“換”，五嗲痛快的答應著。

又換了二十元，小屁孩很高興，他在旁邊鼓搗了一會以后，終于忍不住了，他說“五嗲真傻，一只打火機換二次都干”。

“哦，你個小壞蛋，我明明放在桌子上的打火機，你怎么又拿過去了”？五嗲很詫異。

孩子就是孩子，很誠實，胸無城府，他毫不諱言的說”我趁你大笑的時候下的手”。

大人笑了，小孩樂了。五嗲抱著她愛不釋手。

盡管是插科打諢逗樂子，但還是可以看出小外甥夠機靈的。孩子看揭曉 ，意思是說，孩子早期的行為可以折射出長大后的心里壯態。

他興趣廣泛，畫畫、彈琴、游泳。還時不時拉著我，殺上一盤象棋。

外甥讀書很認真。在他就讀的初中二年級有十幾個班，一千多人，他的名次總能穩定在前五十名以內，他喜歡數學，物理。他經常說，長大后要到太空走走，但愿美夢成真。

外甥愛憎分明。二零一二年的一天 ，可能是政治課老師上課時講了日本要把中國的釣魚島國有化，非常生氣，回家后，翻箱倒柜把我們家凡是有日本標識的用品通通攏在一起 ，扔到垃圾箱里去了，外婆回家后發現一瓶價值二百多元的化裝品不見了，連忙問是怎么回事，小外甥毫不含糊，且理直氣壯的說 ；“日本佬是侵略者，就是不準使用日本貨。” 好強的民族自尊心。究竟怎樣才能既不傷害到孩子的愛國 心，又能讓孩子明白日本右翼分子和普通民眾是有區別的，我們在討伐日本右翼刻意挑起事端的同時，也要保持和日本民間的貿易往來。這樣既能體現中國作為一個負責任的大國的氣度和形象，又能保持大國的責任和擔當。

人們常說，外婆帶外甥是抱雞婆帶鴨子，費力不討好，我卻不以為然。從傳統意義來說外甥，首先是孫子，是他那個姓氏中傳宗接代的種子，有著崇高的地位 ，其次。才是外甥，是外姓人的孫，當然，從遺傳學的角度考慮，古代那些文人墨客的話還是有一些道理的，不過，從現實意義來說，人是有感情的，整天耳儒目染，憐子何為不丈夫？小喵小狗都能馴化，何況是活生生的人呢？外甥很知趣。也很有人情味，他時常吵著要改姓，跟舅舅姓，至于姓什么倒也無所謂，我們都知道，姓什么只不過是代號而已。為什么人們都要注重哪些虛假的東西，而忽視哪些具有真情實感的人和事。所以我說，外婆帶外甥，越帶越高興，越帶越親近。

誠然，外婆帶外甥也有不盡于人意時候，也就是現實生活中隔代教育的問題，由于三代人所處的環境不同，各自對生活的態度有區別，女婿女兒游走于父母和兒子之間，幫誰都不自在，久而久之就形成了代溝。

有時，母女、父女之間也有鬧得很不愉快的時候，記得，那是一個晚飯后，女兒在輔導外甥做作業，席間，為了一道數學題發生了分歧，爭論聲越來越大，我一聽大事不妙。本意是想打打圓場，殊不知幫了倒忙，一不該，不分青紅皂白開口數落女兒不對，傷害了女兒在子女面前的絕對權威，傷了自尊；二不該，胡攪蠻纏，非得幫外甥爭贏了再說，助長了孩子的某些壞習氣。

由此可見，形成代溝的主觀因素還是有的，關鍵是看我們怎么應對罷了，首先要擺正位置，明確自己的 權力和義務，是脅從，不能越俎代庖；其次，要給予孩子以正能量，學會禮貌待人，寬容接物；然后，父母要盡可能創造一切機會 ，和孩子多接觸、多交流。要成為孩子真正意義上的良師諍友；最后，子女和父母之間也要多溝通，要善待父母，要多擔待。父母期望的不是做子女要把自己供起來，而是和平共處，和睦相待，共同榮造和諧美滿的五好家庭。

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