這些日子一直下雨，潮濕的空氣讓人無精打采，操場上也不見學(xué)生打球的活躍身影，整個(gè)校園死氣沉沉，毫無生氣。Www.Pinwenba.Com 吧
校長的講話?！毙』铘~天天看報(bào)，他也要把這個(gè)消息宣傳宣傳。
“對，我看到了，章局長代表教育局在晚報(bào)上說‘以方法的改變讓課堂充滿民主自信的活力和創(chuàng)意，以科學(xué)的引領(lǐng)讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。’”綠葉ABC看到報(bào)上的報(bào)道時(shí)還特意告訴過辦公室的人。她現(xiàn)在又把這話了貼上去。
“看看，說得多及時(shí)，多好啊?！屨n堂充滿民主自信的活力和創(chuàng)意’，好像就是說給他們聽的。要是都聽他們的，按他們弄的做，哪還會有民主自信的活力和創(chuàng)意啊?！必埻踝拥脑捯悄抢项^能看見就好了。
“他們真該好好領(lǐng)會一下，看看差在哪兒？落伍很危險(xiǎn)，也害人啊?！苯曆壅嫣嫠麄冎?。
“我還真擔(dān)心他們看不懂，不然就不會發(fā)明這么個(gè)‘專利’?！辈恢钭羁床黄鹚讲畹念I(lǐng)導(dǎo)。
“按照學(xué)校的說法，是不是還得讓老師們每周都給領(lǐng)導(dǎo)評分，就可以提高領(lǐng)導(dǎo)的工作能力了？”小MIMI這話夠勁兒。
“己所不欲，勿施與人?！贝篑R路來了句“古訓(xùn)”。
“學(xué)生的意見固然重要，但也不能視為金科玉律，要辨證地看待未成年人的意見?！钡氐缿?zhàn)剛來參戰(zhàn)。
“喜歡與不喜歡其中原因很多，他們怎么就不明白呢?！崩歉邕@話也很實(shí)在，那些人也許是揣著明白裝糊涂吧。
“不隨波逐流需要勇氣！”哈哈鏡說。他就是覺得現(xiàn)在評課很機(jī)械，束縛了手腳。他是英語老師，最不喜歡的是“人造模式”，用他的話說就是：“不知誰先發(fā)明的，把英語課上成了語文課，而且評課的標(biāo)準(zhǔn)也一樣，什么分析段落大意啊、總結(jié)中心思想啊，全是上語文課那一套。學(xué)外語就是要積累詞語，多讀多積累，至于人家的文章講了什么，沒必要給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案?！?/p>
“把了解老師建立在學(xué)生說了些什么而大加宣揚(yáng)未免有工作簡單化嫌疑。”一片云說的在理。她是班主任，她們班的學(xué)生第一次打分還很積極，后來就煩了。
“聽說還要讓入選的老師上公開課。”啦啦隊(duì)是聽學(xué)生說的。
“那是對公開課認(rèn)識片面?！卑巳邕@話也說的沒錯。公開課是經(jīng)驗(yàn)交流課，應(yīng)該讓大家參與，互相取長補(bǔ)短，找到不足一樣重要。
“那還不如成立一個(gè)學(xué)生教學(xué)管理委員會，把學(xué)校教學(xué)管理工作交給學(xué)生豈不更好。”哈哈鏡這回是在幫懶人想辦法呢?，F(xiàn)在的校領(lǐng)導(dǎo)最愛讓學(xué)生評判老師，他自己就省事了。
“公開課是提高老師教學(xué)的好方法，應(yīng)提倡老師們常年互相聽課。”一片云這話是個(gè)好主意。只有相互常年聽課，才是最有效的提高教學(xué)水平的捷徑，而且還能輕易完成聽課任務(wù)，不用等到期末，你抄我的，我抄你的，再不行，就填個(gè)名字，自己編幾個(gè)。要說為什么會這樣，其主要原因就是公開課上的太死板，都成了定點(diǎn)課，沒人敢隨便推門去聽別人的課，打招呼也沒人愿意讓你進(jìn)門。
“樹立教學(xué)典范，就要鼓勵老師們廣泛的聽課，互相學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。如果大家都是典范了，豈不更好？”八三哥這不是唱高調(diào)，這應(yīng)該是努力的方向。
“再說說這‘營造快樂校園’吧，只要每周都要讓學(xué)生選一個(gè)最受歡迎的課，學(xué)生就快樂了？這快樂豈不是來得太容易，太不值錢了，這是那家的哲理？”東西南北就不愛聽整天把快樂啊、幸福啊掛在嘴上。每天那么多作業(yè)，還能幸福快樂到哪兒去。
“這快樂不會來的如此簡單吧？真讓人難以置信，好好探究吧！”一河水給了個(gè)有問號的表情圖。
“知道學(xué)生是怎么評的嗎？”近視眼問，也給了個(gè)怪笑表情圖。
“不知道?！币缓嗡谡Ｑ?。
“我有一天可是親眼看見班上的學(xué)生是怎么完成任務(wù)的了?！焙偼蹩戳税胩?，終于找到好機(jī)會QQ了，再說了，她是真地親眼目睹過。
“怎么弄的？”
“那天剛好我值班，中午下班巡視時(shí)（她很認(rèn)真）發(fā)現(xiàn)一幫學(xué)生圍在電腦旁，氣氛很不一般。我就走過去看看他們在干什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們在找‘最喜歡的一節(jié)課’。我就站在那兒看?！?/p>
“我知道，她給我發(fā)了個(gè)帖，我來找給你們看?！毙《苟?jié)L了進(jìn)來。
“快貼上來，給咱們見識見識?！币缓铀敝?。
“別急，就來?！毙《苟箘幼骱芸?，三下五去二，就完成了轉(zhuǎn)貼動作。
“客官請看某班教室：
一群學(xué)生在享受快樂校園，他們正圍在教室的電腦旁分享快樂時(shí)光：選最受學(xué)生歡迎的課堂。甲乙丙丁ABCD都說要選體育課，忽然SB說不能選體育課。
‘Why（為什么）？’甲乙丙丁ABCD問。
SB眼珠子一轉(zhuǎn)，得意地說，‘選上了要上公開課?！?/p>
‘那又怎樣？’甲乙丙丁ABCD又問。
‘你們都SB呀？體育課上成公開課，還能自由活動嗎？’
（體育課小小活動一下好，可預(yù)防學(xué)生疲勞猝死）
‘喔、哦、噢、OK，YES！’
噼里啪啦，鍵盤上瞬間就重新誕生了一節(jié)“最受學(xué)生歡迎的課堂”。
“唉，這怎么看都像一個(gè)鬧劇?！庇腥税l(fā)出一聲嘆息。
“他們要是親眼看見就好了。”這‘他們’指的就是領(lǐng)導(dǎo)大人了。
“有一天上課前我問了學(xué)生們一個(gè)問題：‘一節(jié)好課是否一定要幽默？’同學(xué)們異口同聲地說‘不是’。‘那需要什么’？‘認(rèn)真’，同學(xué)們大聲說?！鼻嘀褡由蟻聿宀チ俗约喊嗌系囊粋€(gè)段子。
“最受學(xué)生歡迎的課堂推選方案，還真是一廂情愿，不只是把問題簡單化了，且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)新立異，不見了過去一向倡導(dǎo)的因材施教，卻增加了‘幽默條款’，還真有點(diǎn)搞笑啊?！毙《苟辜恿藗€(gè)搞笑表情圖．
“先不說因材施教重要否，把幽默提到如此重要的地位似乎是首創(chuàng)。是誰的特色？是誰提的？”一河水要得罪人了。
“幽默可分是先天的還是后天的，前者聽眾能自然接受，后者難免倒胃口。一節(jié)好課離不開因材施教，舍棄幽默也能上好一節(jié)課?！崩蠘渲ψ顭┑木褪菦]有幽默天賦的人擠眉弄眼地搞笑冒充幽默。
“為何成人給未成年人制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會脫離實(shí)際、會誤導(dǎo)學(xué)生？”不知愁說。他想啊，這領(lǐng)導(dǎo)肯定沒發(fā)現(xiàn)他們自己的問題。
“一是工作不認(rèn)真，二是工作水平洼?！币缓铀慌碌米锶?，管他有無領(lǐng)導(dǎo)隱藏在下面偷看呢，想說就說。
“誤導(dǎo)學(xué)生的嚴(yán)重性是使學(xué)生失去辨別力。”老樹枝說的太給力了。
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