開會與上課不一樣，后者需要學生參與、互動、表現和直接或間接地發表觀點。Www.Pinwenba.Com 吧特別是外語課，如果課堂很安靜，表面上看學生們很認真聽講，實則是把課上死了。開會就不同，上百人的會場，如果不肅靜，就不成體統，會就開不好；臺上講話的人自以為該講的都講了，你們也該都清楚了，可下面的人不見得都在聽，如今有了手機，難免有人開小差。如此說來，這會就不好開，弄不好差不多也是白費口舌走過場和浪費時間。
至于到會的人是否在聽，這也有說道。講的好有水準當然不擔心有人講話，若如講的不好，不達標，那要趕緊上水平，不然就會失去聽眾。如果你總讓別人失望，總提不上高度上不了臺階，也會導致極端相反的結果，那就是，受反作用力的驅使，下面的人更注意聽了：看看你到底在說啥，是否又跑調了，抑或又搞出什么笑料沒有。說到底，不過是好奇心使然而已，可這也很符合互聯網熱鬧效應，好的就點個贊，差的就猛吐槽。
當然誰也不會像木頭那樣坐在那兒一動不動地側耳傾聽，那會很累、很煩、很悶。就像看世界杯足球賽那樣，球迷會在觀眾席上一排排地集體互動，像海浪一樣此起彼落，波連著波，浪連著浪，聲連著聲，排遣暫時的郁悶或焦躁。可是，如果你發現開會場上的說話聲也海浪般起伏不斷，多半是講話的內容不中聽，不是水準太低、出發點不正確，就是跑偏轉向或舉例不當，所以下面的人才有話要說。畢竟“只許州官放火，不許百姓點燈”的事，在哪兒行不通。嘴長在人家身上，你給了人家把柄，還要別人憋著不說，接著繼續往下聽，那只有一種可能：睡覺。
所以，會場次序好不好，最終還是取決于話筒后面的聲音。聽到下面有人講話、議論、嘆氣、唏噓，就用瞪眼、指責、挖苦、嘲弄等方式來制止，只能讓自己更加難堪；漠視也是一種辦法，雖然能把會議不間斷地開完，但并不能解決主會人的自身問題，也難贏得聽眾的好感，弄不好還會給往后的會議留下陰影。
就像老師上課一樣，若不幸例子舉的不恰當，學生肯定有反應；哄笑也好，指正也罷，其實都是善意的，不要以為誰在與你作對，相反，你應該高興，它說明學生們在認真聽老師講課。解圍的辦法是，接著再講一個更貼切的例子，讓學生永遠記住這一課，那才是明智之舉。
當然，這舉例子也有學問，不能為了賣弄而故弄玄虛，要實事求是和有邏輯性，這樣才能起到事半功倍、有說服力、有表現力之效能。可惜的是，這么簡單的事，話筒后面的人多數不懂。
“唉，你說這散學會開的，倆校長盡說些不著邊的話。”校車一開，姚老師就忍不住開了腔。今天是這學期最后一次坐校車回家，座位都坐滿了。
“自己說話不中聽，還不讓別人說，哪有這好事。”翟老師也表示不滿。
“這怕就怕那臺上的人不知道自己的問題，講的不咋的，還自覺不錯，你說這個會能開好嗎？”梁老師說，她很少坐校車，今天學校不給中飯吃了，她就來坐車了。從前不這樣，那章校長是不會讓大家開完會還餓著肚子回家，那對家遠的或要出去買車票的老師不厚道。
“這會開的真是又悶又煩，就不會長話短說嗎，說那些沒用的干啥。”辛老師說，他是車上唯一的男士。如今的校車都成了“三八”車，男老師大都自駕車去上班。辛老師有車，但平時多走路上班，即鍛煉身體，也環保，可今天他沒開車，也許是餓了，就干脆上了校車。
“那些買了票要回家的小年青早就歸心似箭坐不住了。”翟老師辦公室買了票的年輕人恨不得會都不開了，反正也沒什么新鮮事。
“最能說明問題的就是，一宣布散會，頓時掌聲大震，就像宣布了解放似的，終于可以開路回家了。”辛老師又說，他過兩天也要回家看父母，正想抓緊時間與家人去買點什么，哪有心開那大尾巴會，聽他們瞎說。
“就是，沒啥說的，就散了走人，還扯什么諾貝爾獎。”胡老師說，“要說也不能瞎發揮，這都是有記載的事，不是能隨便瞎說的。”這老教師就是認真。
“我也注意到了崔校長說的那段‘精彩’的段子。”姚老師接過去：“他說2006年的諾貝爾物理學獎給兩個科學家拿走了，其中一個是33歲的俄羅斯人。本來這個項目是一個中國人跟著導師在做，可他沒有毅力堅持著把石墨磨薄，就打了退場鼓。結果這個俄羅斯人接替他干，他用常見的膠粘帶，把磨下的粉末粘在上面，獲得了極薄的石墨烯，贏得了諾貝爾獎。”姚老師記的很清楚，肯定是當時就聽出問題，就更豎起耳朵聽了。
“我聽著就不對勁，依我看，他說的那個中國人要是接著干，就誰都拿不到諾貝爾獎，因為他們的思路不一樣，走的是兩條不同的探索之路。他退是因為彼路不通，人家成功了是因為此路是正道。”梁老師也來了興致，她當時就覺得這校長該不是糊涂了才說不清楚了。
“例子都‘三國演義’成這摸樣，會場再靜就不正常了。再說了，這個例子好像與持之以恒、潛心做事就能成功還差半里路程呢，至少還欠些說服力。”辛老師又說。他真不明白，不就是要說做事要有恒心嗎，用得著如此彎彎繞？盡整那些自己都不清楚的洋景干啥呢。
科學的道路上來不得半點的虛假和驕傲，舉個什么例子不好？百度一下就知道：
“36歲的俄羅斯科學家獲得2010年諾貝爾物理學獎(2010-10-06 09:11:59)
據外國媒體報道，兩位在俄羅斯出生的科學家安德烈-蓋姆和康斯坦丁-諾沃肖洛夫10月5日因為對石墨烯的“突破性實驗”而獲得2010年諾貝爾物理學獎，這種材料預計將在電子學發揮重要作用。
頒獎狀稱，石墨烯是一種碳形式。作為一種物質，它是全新的，不僅是最薄的而且是最硬的。作為一種電導體，它的性能可以與銅相提并論。作為一種熱導體，它的表現超出了任何其它已知材料。由于它幾乎全部是透明的，但又十分密集，甚至是氦也難以穿過它。地球上所有已知生命的最基礎物質碳再一次使人們感到意外。蓋姆和諾沃肖洛夫從一片石墨中提取出了石墨烯，他們用常見的膠粘帶獲得了只有一個原子厚度的石墨烯，當時許多人認為這種薄的結晶狀材料不可能很穩定。但是，由于獲得了石墨烯，科學家們現在可以研究具有獨立特性的二維結構材料。
瑞典皇家科學院稱：由于它實質是一種透明的、非常好的導體，石墨烯可以用來生產透明觸摸屏、燈光板、甚至是太陽能電池。它是一種完美的原子晶格。“
這些話說得很專業，看一遍還真有些似懂非懂，拿這當勵志故事講還真是太“深奧”。那老頭校長不過是想顯擺一下，哪知這么專業的事，他自己也沒弄明白。他接著還提到云計算，也沒說清楚是個啥。奇怪的是，那幾天的電視上的炒股票攻略節目中，那些股票名嘴都在大講特講“石墨烯”概念股和“云計算”概念股，介紹是假，實際就是在推薦。這還真是英雄所見略同。
“他就是想展示一下他的知識面有多廣，連他自己都弄不清的東西他也敢拿來當例子，還真是敢說敢干。”翟老師也認為他那例子有賣弄嫌疑。
“都那把年紀的人了，出了能說點給人想不起來的事，就不會說點入時的事。最后他還莫名其妙地扯出了‘大字報’幾個字，真有意思。”姚老師又找到一處‘亮點’。
“真是言多必失，他說的越多，問題就越多。”辛老師也是那種較真的人，“他竟把咱們的QQ帖子比作是寫‘大字報’，看來他是非常不喜歡了。”
“誰都聽得出他不喜歡我們的QQ群，最不喜歡的就是QQ群上別人對他的看法。可這是網絡時代，‘QQ和微博都是百姓表達心聲、給領導拍磚、灌水和挖坑的地方’，這還是咱們省委書記的話呢。書記都不反對百姓監督領導，這是對網民的多大支持啊。”梁老師還是在網上看到的那句話，覺得說得太及時了，很多領導就是不愛聽百姓說話。
“難以置信的是，他能把學校的QQ群與“大字報”聯想起來，怎么說都是老糊涂了的表現。”胡老師也覺得這人一老就剩胡說了。
“現今是網絡時代，有微博微信、有藤訊QQ，還有論壇博客，哪來的大字報呢？”辛老師奚落起來。
“大字報是何年的產物，”林思一直沒作聲，可一聽到“大字報”，她就有話要說了，“那是一個時代的象征，”她說，“那是‘文革’的標志，是多少人不幸的開始。當年寫大字報的活躍分子就是40后和50后。就屬他們干的歡、寫的歡、折騰的歡。”
“今天能用‘大字報’這三個字比喻QQ群的人應該是當年沒少寫‘大字報’吧？”梁老師是70后，沒經歷過那個年代，不過是在網上了解了一些當年的那些事。
“差不多，應該說大字報在他心里有很深的烙印，那他一定是55年以前生人，才會對‘大字報’印象特深，常常想起，掛在嘴邊。”林思總是想起校長的“神秘”年紀，趕上了就說幾句：“我看過那個年代的‘大字報’，但沒寫過，那時我還不夠大。所以，我不會把大字報與QQ群聯想到一起。不過聽他一比，還覺得很貼切：都是聲勢浩大，都是眾人參加，都是鋪天蓋地，都是想說就說，用當年的話講就是‘大鳴大放大辯論’，還真能與QQ一拚呢。”
“這么說，他的比喻可以載入史冊嘍。”梁老師笑著趕緊跟上一句。
“太可以了，”林思絕沒想到會有人把QQ群與‘大字報’等同起來，這話題一開，就收不住了：“如今這‘大字報’三個字都能打出字符串，這就是一段歷史的見證。QQ代表當代，‘大字報’代表歷史，把把兩個詞組放在一起，代表的就是兩個時代，再一比較，就成了兩個時代的碰撞。所不同的是QQ更開放、更包容、參與的人更多。”
“他就是怕大家都來討論學校的事，就是怕別人提意見。”辛老師表示，他平時就好說學校的事，還不時提出幾毛錢意見。
“QQ就是‘大字報’，一下抓住了兩個時代特征，他真正是太有才了！我想啊，他應該寫過大字報！可能還當過紅衛兵。”梁老師忽然對這老頭校長感興趣了：“如此說來，他就不是60后，別不是40后吧！”她好像一下子又有了新發現。“我不懂‘大字報’，不會那樣聯想，會如此聯想之人一定是熟知之人，這個推理成立吧。”梁老師一直覺得這校長怎么看怎么老，現在明白了，他肯定比她這70后長差不快有30幾歲呢。都這把老了，還整天到處照相，到處貼，真讓人受不了，她又想起了這個學期校網上他的相片都數不清了。
“沒錯，‘文革’時，60后還是小毛孩，寫大字報還沒他們的份呢。”胡老師說。
“我說的嘛，60后的男男女女多的是，怎么都不像他那么老！”梁老師與胡老師交換了一個眼神，她相信剛才自己的判斷，又接著道：“你看他，往那一坐，就三個字：咋這老！往照片上一掛：怎一個老字了得啊！”梁老師太感嘆了。
“這人一老呀，就管不住那張嘴，胡說八說、吃吃喝喝，都壞在那張嘴上。”辛老師也又發現問題了。
“不要喝了湯還罵娘，有的人還喝不到湯呢。”梁老師學著校長的聲調說，把一車人都給逗樂了。
“‘千苦萬苦，陪領導喝酒最苦！’只有他這年紀的老頭才會說這賣老資格的話。”林思一開口，又說到年齡上。歲月留痕，看他那滄桑的老臉，不由得不說。
“別以為他說這句話是酒精作用的結果，不正之風不就是在酒桌上刮得最盛嗎。”胡老師一看他校長那油乎乎的臉，就知道他為啥總瞎說。
“他這是得了便宜還賣乖，自己吃了還叫苦，好像公款吃喝還有大功勞了。”林思覺得他這是在炫耀自己：看，就他有資格陪領導喝大酒、聚大餐。
林思最看不慣的是，他都這把年紀的人了，還滿嘴跑火車；有些話是不能隨便張口就來，講不過腦子的話，給別人記住了就是大笑話。什么“不要喝了湯還罵娘，有的人還喝不到湯呢。千苦萬苦，陪領導喝酒最苦。我不喜歡吃吃喝喝。”等，一聽就知道是一個吃喝干部拿來糊弄老百姓的屁話，還敢拿到大會上說，分明就是在戲弄大家。信不信由你，反正老師們不信他！難怪老師們背后總說他不喜歡老師們吃，只喜歡自己吃。通過觀察，結論就是：大家說得沒錯。
要算這個學校誰吃掉的公款最多，還用問？哪個單位不是干部在吃，群眾在看。公款消費、人情消費、奢侈消費、浪費消費不都是那些頂著“紅頂子”的官人干出來的嗎。可恨的是，他們干了那么多不講原則的事還不讓老百姓說，好不容易有個QQ來灌水出氣拍磚，他還別出心裁，把這高科技的QQ與“文革”時的“大字報”相提并論，劃了等號，這人還真夠陰狠的呢，林思想。
“現在一瓶好酒貴到上千上萬，一餐下來，恐怕夠20桌高三老師的最后聚會。”胡老師
又想起了這新校長上任，克扣了高三老師的最后一次聚餐費，“他就是就不想承認原校長留下的這最后一屆高三考得太好了。語數英三科的狀元盡收囊中，他這校長不給大家慶功，還竟說他不喜歡吃吃喝喝，他那心里就只想著陪領導喝酒了。”唉，這說話不過腦子還真是惱人又丟人。有些話不是別人要記，而是太“奇葩”，讓人難忘。
“看他那鼓起的肚子，就知道有否公款吃喝，這是藏不住、遮不起、瞞不下的，這么多老師的肚子怎么就不像他的那樣鼓呢？”辛老師邊說邊比劃，又把車上的人逗樂了。
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