想象力是對未知領域一種好奇心的反映。Www.Pinwenba.Com 吧孩子最富想象力，正是因為他們剛來到這個世界不久，還沒有完全受到成人世界的條框約束，所以他們對一切未知的事物，都可以天馬行空，不受任何拘束地暢想。我們把孩子的這種想象，視為童真與童趣，而這恰恰是各種創意與創造的源泉，也是我們成人所普遍缺乏的。身為家長，我們有權利、更有義務保護好孩子的這份真、這份想象力、這份對未來充滿創造的好奇心。想象力是創造的前奏，想象愈豐富，創造力愈強。

案 例

一千九百年前，一個夜涼如水的晚上，一個小男孩披著小坎肩，站在院子當中，仰頭望著滿天的繁星，一邊掰著手指頭，嘴里一邊數著“231、232、233……”正當他全神貫注地念著的時候，冷不丁感到腦袋被輕輕拍了一下。回頭一看，一位須發皆白的長者，不知何時來到了自己的身后。這老者不是別人，正是自己的爺爺。

小男孩很不高興嘟起了嘴：“爺爺，你又害我數不完了。”

“傻孩子，別數了，回屋睡覺去，小心著涼。”老者笑著說。

“我不困，我今晚一定要把天上的星星數完。”小男孩還在堅持著。

“你已經數了好幾個晚上了，還沒數完。爺爺早就告訴過你，天上的星星是數不完的。”老者繼續笑著說。

“我不信，我已經數到234顆了，只要我繼續數，一定能數完。等我數完了星星，我就可以知道以后我可以去哪顆星了。”小男孩得意地說道。

老者一聽，忍不住笑出了聲，但他卻沒打算打擊孫子的志向。他決定換個辦法，讓孫子自動回屋睡覺。“孩子，其實你不用數星星。我知道一位高人，他能掐會算，上知天文，下通地理，可以很容易算出你是哪顆星下凡。只要你好好念書，將來到他的門下，一定可以學到好多本事的。”

“真的呀？”小男孩興奮了。

“當然是真的，你現在要做的是去睡覺。他知道你現在正數星星，不肯聽我的話，他不高興了。他要是不喜歡你，就不會收你為徒的。”老者一本正經說道。

“我聽爺爺的話，這就去睡。”小男孩趕緊往屋里跑。

……

時光飛逝，一千七百年后，在美國印地安那州一個農場，兩個小男孩正拼命往高高的草垛上扔一件紙糊的東西。那東西有點像鳥的形狀，卻又不完全是。這時，遠處傳來一個中年男子渾厚的呼喊聲。聽到喊聲，兩個孩子越發扔得起勁了，似乎想趕在男人來之前，把那東西扔上天。可每次扔，那紙狀物都重重地摔了下來。

男人找到了兩個孩子，“你們是不是又在扔風箏，我說過多少次了？風箏不是鳥，它不會自己飛。”

“我們幫它沾上羽毛了。”大點的男孩爭辯道。

“我和哥哥還幫它做了腳。”小點的男孩也不甘服輸的樣子。

“那它飛起來了沒有？”男人笑著問。

兩個孩子低著頭不說話了。還沒等男人開口，小男孩又說話了：“它不吃東西，沒力氣，所以不會飛。要是它吃了東西，它就能飛了。”

“好了，寶貝，我們回家吧。媽媽在等我們吃飯呢？等你們長大了，就把自己飛上天吧。”男子一手一個，抱起了兩個調皮的孩子……

現在我們都知道了，那個看星星的孩子叫張衡，他發明了世界上最早的地震監測儀——地動儀；那兩個扔風箏的兄弟，姓萊特，發明了世界上第一架飛機，也是第一個飛上了天的人。

如果沒有童年時的想象，沒有那份想象帶來的創造沖動，可能至今也無人知曉這三個人。當然，如果沒有爺爺和爸爸的那份寬容與智慧，這三個未來精英的天才創造力可能也就此消失得無影無蹤了。

對于孩子，無論他們的行為在成人眼中是如何的幼稚與可笑，無論他們的想法是如何的荒誕不經，都請不要輕易去抹殺它們。因為那就是童真，是未來創造活動的源頭。只有愛想的孩子，才會對外面的世界充滿無限好奇，才有無窮的想象力，才可能具備創造的潛質。那家長該如何讓孩子具備這一潛質呢？

1?? 給孩子自主的自由

創造力是一種求新求異、設法打破框框條條的束縛而使問題得以解決的能力。這就需要家長尊重并有意培養孩子的獨立性和自主性，給孩子充分思考的權利，而不是借助家長的權威，搞“一言堂”。

2?? 給孩子試錯的自由

創造的過程，其實就是一個不斷試錯的過程。面對孩子的錯誤，家長不能對孩子橫加斥責，甚至給孩子作出種種限制，剝奪孩子動手、動腦的機會。無端地懲罰只能阻礙孩子創造力的發展。家長應該對孩子的這種探索精神予以肯定和鼓勵，允許孩子在一定程度內，有充分試錯的自由。

3?? 給孩子想象的自由

創造力偏重于發散性思維，是一種從多角度、多方位探索問題尋找答案的非常態的思考方式，往往有想象和幻想成分的參與。因此，家長要鼓勵孩子異想天開、標新立異。對孩子天真的發問或用自己的想象來解釋某些客觀事物時，家長應正面鼓勵并積極引導孩子大膽想象，在條件可能的情況下，還應設法促使孩子動手參與活動，讓他們在活動中去尋求答案，以發展其創造力。

每個孩子都具有創造的潛能，作為家長應充分利用這一點。用想象力激活孩子的創造力，讓孩子在創造中運用已有的知識發揮其才能，并因此獲得更多的新知識。只有這樣才能讓孩子適應快速發展的社會，在未來立于不敗之地。