人有五官：眼、耳、鼻、口、舌。Www.Pinwenba.Com 吧記憶靠的是大腦，給大腦提供記憶資料的是其它器官及分布全身的神經(jīng)。其中信息量最大的是耳朵和眼睛，要想提高未來(lái)精英們的記憶力，首先就要刺激他們的信息輸入口，首當(dāng)其沖的就是耳朵。怎么才能刺激未來(lái)精英們的耳朵（聽(tīng)覺(jué)）呢？當(dāng)然不是沖著孩子大喊大叫，更不是無(wú)休無(wú)止的嘮嘮叨叨，而是要讓孩子聽(tīng)得有趣，外加適時(shí)且適當(dāng)?shù)闹貜?fù)溫習(xí)。
案 例
從前有個(gè)私塾先生非常好酒，經(jīng)常到后山找山上一個(gè)不戒酒的和尚喝酒。但是孩子的父母出了銀錢(qián)送孩子來(lái)念書(shū)，如果知道先生扔下孩子去喝酒肯定是不肯的。于是先生每次上山之前都會(huì)給孩子布置好多作業(yè)，最好是很難完成的。一天，這位先生又要上山與山頂寺廟里的和尚對(duì)飲，為了可以晚回來(lái)，臨走時(shí)，竟然布置包括數(shù)字還沒(méi)學(xué)全的學(xué)生在內(nèi)的所有孩子背圓周率，而且要求他們背到小數(shù)點(diǎn)后22位：3.1415926535897932384626。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，大孩子都背不出來(lái)，小孩子就更背不出來(lái)了，大家都十分苦惱。
這時(shí)班上有個(gè)孩子跟大家說(shuō)：“你們知道先生去哪里了、干什么去了嗎？”很多人都回答：“那還用問(wèn)，肯定是去山頂和那和尚喝酒去了！”這孩子笑道：“我想到了一個(gè)好辦法，可以讓大家很快就能背完作業(yè)，先生回來(lái)之前還能出去玩兒一會(huì)兒呢！”大家忙湊上前來(lái)催他快說(shuō)，他學(xué)著先生吟詩(shī)的樣子搖頭晃腦的念了起來(lái)：“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)”原來(lái)他是把先生上山喝酒的事結(jié)合圓周率數(shù)字的諧音編成了順口溜。待老師喝酒回來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟。
這個(gè)聰明的學(xué)生就是利用諧音讓枯燥乏味的數(shù)字變得有趣來(lái)幫助記憶的。這種方法還可以讓不懂歷史的孩子記住連少年甚至青年都頭疼的歷史年代。如：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894，用它的諧音“一把揪死”，就非常容易記住。
當(dāng)然這只是刺激孩子聽(tīng)覺(jué)的方法之一，而且這種方法只適于幫助我們記憶一些抽象、難記的事物，并不能推而廣之，用于記憶所有的知識(shí)。
刺激聽(tīng)覺(jué)主要注意幾點(diǎn)：
1?? 激發(fā)孩子的興趣
一定要讓孩子覺(jué)得感興趣，對(duì)不感興趣的東西孩子就是當(dāng)時(shí)回答了也只是鸚鵡學(xué)舌，大腦皮層是不會(huì)留下痕跡的。
2?? 適度重復(fù)
在兩天內(nèi)及時(shí)讓孩子復(fù)習(xí)，可以以提問(wèn)的形式讓孩子重復(fù)昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家分析記憶的時(shí)間越長(zhǎng)遺忘速度就會(huì)減慢，所以后期可以將間隔時(shí)間加長(zhǎng)，如先隔三天復(fù)習(xí)一次，再隔五天，九天……
3?? 不要過(guò)度復(fù)習(xí)
多復(fù)習(xí)不是無(wú)休止，不要過(guò)度重復(fù)，讓孩子厭煩。復(fù)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是有趣的，否則容易造成孩子記憶疲勞，反而有害于孩子的興趣。
4?? 讓孩子自己編故事
家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己編小故事講給大家聽(tīng)，這樣可以鍛煉孩子的想象力、創(chuàng)造力和邏輯能力，而且這樣的效果，比單純的家長(zhǎng)講故事的效果也好許多，而且有利于孩子提高記憶力
5?? 玩報(bào)數(shù)游戲
家長(zhǎng)任意說(shuō)一些數(shù)字，如“2”、“4”、“7”、“9”，每個(gè)數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說(shuō)，如能跟上，則將數(shù)字增至二位，依此類推，增至三位、四位……還可以讓孩子記憶門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等數(shù)字材料。
人的記憶力是可以通過(guò)后天訓(xùn)練提高的。家長(zhǎng)們只要選對(duì)方法，就能幫助自己的孩子大幅提高記憶力，繼而增強(qiáng)創(chuàng)造力，為孩子未來(lái)的發(fā)展“添磚加瓦”。
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