資優學生的選拔和鑒別是資優教育的前提工作，對于如何選拔資優學生，香港教育局邀請了學科專家、教育心理學家和資優教育學者組成的委員會制訂一系列選拔機制，以選拔資優學生。Www.Pinwenba.Com 吧

（一） 資優教育的對象及鑒別

香港政府在1993年發表的《香港學校教育目標》里指出，學校教育的基本目標是“令每個兒童的潛質得以發展，日后成為有獨立思考能力和關注社會事務的成年人，具備知識技能，處世態度成熟，過充實的生活，并對本港社會作出積極的貢獻”。可見香港教育的信念是每個學生均有不同的潛能和特質，若得到適切的發掘和培育，將較有機會展現卓越的能力，資優教育要使所有學生受惠，并提高普及教育的質量。因此，資優教育的對象并不局限于資優學生，根據教育署在2000年擬定的資優教育的三層推行模式，層次不同，服務對象亦有所不同。

其中，A和B是資優教育的第一層次，也是基礎教育層次。這個層次的資優教育面對的是學校所有學生，但是根據不同學生的學習特點，資優教育方式也有所不同。

A的教育對象為所有學生，即100%的學生，無需鑒別。教育的方式是在正規課堂為所有學生而設的課程內加入資優教育的三大元素：高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力課程。

B的教育也是在全班進行，不過主要對象是在通過考試、評估、學科測驗、或觀察量表測評后，在某學科或特定范疇表現較為突出的學生，在校內就讀級別中表現前10%的學生。

B的教育對象的選拔依據是：在標準化的學業測驗中，成績排名前10%，或校內學術領域或范疇的成績排名前10%；或在國際性或全港性的競賽中取得優良成績；又或獲得教師極高評價和大力推薦者。教育方式則是延伸課程，增潤及延伸所有科目的課程內容，在正規課堂按學生的特質實施分組教學，從而照顧各組學生的不同需要。

經過第一層次的資優教育，所有學生都能從中受益，并能從中發現在某些方面或某些領域具有卓越才能的學生，確定為下一階段資優教育對象，進入下一輪的資優教育。

C和D屬于第二層次的資優教育，面向經過第一輪選拔之后確定的學生。這些學生都是在某些方面或學科領域表現突出者，班級內的教育不能滿足他們的學習需要，因此需要在正規課堂之余進行補充式學習。

C的教育對象是學業成績優異的高智力學生，如在校內學科成績優異的學生，或在創造力、領導才能或某領域有卓越表現或成就的學生、智能優異的學生。教育方式是以抽離方式在正規課堂以外進行一般增潤課程，使能力相當的學生一起接受有系統的訓練。

D的教育對象是某專門范疇內的學科成績在全港性的學科測驗或校內成績優異的學生，在校內或校外表現出與某專門范疇有關的卓越能力和濃厚興趣，辨別方法與第二層次C大致相同，但以該專門范疇內的卓越標新為重點。以抽離方式在正規課堂以外進行專門課程的教學（如，數學、物理等）。

第二層次學生的選拔依據如下：

(1) 學業成績優異的學生：標準化的學業成績測驗或標準化的學習性向測驗成績排名前2%以內，或校內學術領域內的成績排名4%以內。

(2) 具特殊才能的學生：標準化的特殊才能測驗，例如:創造力評估成績排名最前的兩個百分點或以內；或校內非學術領域的成績排名最前的四個百分點或以內；或在國際性或全港性的競賽中取得優異成績；或在行為特質問卷中，在與其專長相關的項目中表現優異；或某項專長獲得推薦人極高評價并以有力的證據支持；或面試表現優異；或作品得到學術或非學術委員極高評價。

(3) 智能優異的學生：標準化的個體只能測驗成績排名前2%以內；或標準化的團體只能測驗成績排名前2%以內。

這些能力相似的學生一起接受專門的教育，可以更好地發揮他們的潛質，快速掌握知識并有剩余時間可以對感興趣的領域或學科進行專門的學習和研究。

E區的教育面向第三層次的學生，也是資優教育中最優秀的學生，他們是在各項競賽、考試、測評中表現最優異的學生，甚至本校內的學習也不能滿足他們的需求。因此，對他們的教育主要采取與高等院校聯合培養的方式。根據他們的興趣和學科專業為他們指定一些大學教師作為導師，使用大學的實驗室或工作室，讓資優學生可以在有效的指導下專心從事研究工作。

E的教育對象：全港從一年級到七年級各級別中最優秀的前0.1%的學生，屬于特別資優而校內資源未能滿足其學習需要的學生。

第三層次學生的選拔依據如下：首先，報名學生須符合的條件，如，對某專業有濃厚興趣、中英文表達能力良好、有責任心、有毅力、主動學習、準時參加活動、按時完成作業。然后由學科專家、教育心理學家和資優教育學者組成的委員會制訂選拔機制，教師根據教育局所制定的標準提名，再經專家小組選拔，以選拔特別卓越的資優學生。主要表現在跨地區或國際科學比賽中有突出表現的初中三年級或以上學生；在國際初中科學奧林匹克比賽中的優勝者。

由于這些學生特別優秀而校內資源不能滿足其學習的需要，因此學習主要在校外專業組織進行。為了加強對特別資優學生的培訓及支持，使其充分發展潛能，成為樂于學習、善于溝通、勇于承擔、敢于創新的優秀人才，教育局推出特別資優學生培育支援計劃、良師啟導計劃，并成立了香港資優教育學院等，為學生提供各種培訓。培訓內容包括卓越領導才能培訓、卓越數學培訓、卓越科學培訓和卓越人文學科培訓及其他跨學科培訓。

由此可見，香港資優學生的選拔主要是通過各種考試和教師根據教育局制定的標準推薦決定的，這樣的選拔，每年都會進行，并且對于在上一年沒有選拔進來的同學會根據今年的表現，給予補選和復選的機會，經過補選或復選進來的資優學生和其他資優學生接受共同的資優教育，以盡可能地避免資優學生被埋沒。